Comité académique de suivi des rythmes scolaires – 5 mai 2014 - SYNTHESE

Cette réunion était programmée le jour de l’examen du projet de décret modificatif au CSE.

Le recteur précise qu’il faudra attendre la publication de ce décret. Les 5 matinées sont maintenues de toute façon.

Ces expérimentations devront être validées par le recteur et présentées aux DASEN et aux CDEN et aller dans le sens de l’intérêt de l’apprentissage des enfants

Le recteur indique que toutes les expérimentations seront étudiées  mais qu’il faudra comprendre ensemble quel est l’intérêt de l’enfant. Ces expérimentations ne sont pas de droit  -approche chronobiologiste - Le délai est extrêmement court > avant le 6 juin en aboutissement et donc présentation avant le 15 mai.

Le recteur engage si une commune souhaite faire une expérimentation, à regarder plutôt un démarrage à la rentrée 2015 et non 2014 pour éviter la précipitation (pertinence du projet et  ne pas jouer « au yoyo Â» pour les enseignants, les familles, les enfants)

L’UNSA Education est intervenue pour regretter à nouveau que les écoles privées ne soient pas concernées par cette obligation de 5 matinées. Ce qui est bon pour les uns est bon pour tous !

Le Recteur pense que cela pourrait évoluer.

Des statistiques sur la validation des horaires et les Pedt sont ensuite données par département.

L’UNSA Education est intervenue pour regretter que malgré l’année supplémentaire donnée pour élaborer le projet, certaines communes comme St Dizier (plus grosse commune du 52) n’aient encore rien décidé. Ce manque d’information impacte les personnels qui sont en pleine demande d’affectation.

Des exemples sont donnés sur les projets PEDT dans le rural et sont évoqués les difficultés de recrutement d’animateurs qualifiés, car il faut répondre aux critères de qualification fixés soit par les différentes règlementations et également s’adapter aux contraintes des transports scolaires.

L’UNSA Education demande s’il est possible de mettre en place des formations mutualisées . Il est répondu qu’il s’agit d’abord de recenser les besoins , cette mutualisation sera possible dans les territoires, et mise en place par les partenaires (ligue de l’enseignement, Creps…. ). Certaines formations sont en cours et ont dû mal à être remplies.

Le BAFA est une réponse à court terme (diplôme non professionnel) et il faudra aller vers des diplômes professionnels existants (CQP anim périscolaire par ex.)

La représentante de l’ANDEV (services éducation des villes) souligne le travail et la concertation faits avec les agents territoriaux, qui ont aussi leurs instances  de personnels, CTP … Elle indique que le travail est en construction expérimentale depuis le début , tout est à construire sur le long terme.

« CHARTE d’ engagement réciproque Â» :

Le rectorat proposera dans les semaines à venir une trame de charte entre les différents partenaires du PEDT. Ce n’est pas un document règlementaire et obligatoire mais il contiendra  des points de vigilance et d’information. La déclinaison se fera par département et territoire sur la base du volontariat.

Le contenu : responsabilités des uns et des autres, contraintes, rôles de chacun, règles de fonctionnement et de sécurité et de santé publique, objectifs partagés autour des valeurs éducatives, temps-passerelle et passage des responsabilités, partage des locaux et usages, utilisation du matériel et du « périssable Â», cohérence des règles de vie.

Ce sera un outil très concret et pratique, sans caractère obligatoire.

L’UNSA Education approuve l’élaboration de cette charte, c’était une de ses demandes.

Un comité de pilotage des rythmes se réunira avant la fin de l’année scolaire dans chaque département.