SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
Tél. 03 26 88 25 53 - Fax. 03 26 40 92 78 - Por. 06 14 25 31 19 - 51@se-unsa.org

 
CDEN du 24 mars 2022
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

DĂ©claration UNSA EDUCATION AU CDEN du 24 mars 2023

Monsieur le Préfet, Monsieur l’inspecteur d’académie, Monsieur le président du Conseil départemental, Mesdames et Messieurs,

Nous avons exprimé dans notre déclaration interfédérale notre point de vue sur le contexte social national sur le mouvement des retraites, je n’y reviens pas.

Dès la nomination de l’actuel ministre de l’Education Nationale il y a bientôt un an, l’UNSA Education a alerté sur la nécessité impérieuse de relever trois défis majeurs :

• L’attractivité des métiers tout d’abord. Quotidien difficile et épuisant, faiblesse de la rémunération, déconsidération institutionnelle, entrée dans le métier difficile, voilà le constat qui tient toujours aujourd’hui, et qui s’aggrave même avec le nombre croissant de personnels titulaires qui, découragés, quittent l’Éducation nationale. Et ce n’est pas le pacte présenté par le ministre qui constitue une solution. Le message à recevoir est simple et humiliant : pour gagner plus, vous devrez travailler plus – sous-entendu vous n’en faites pas encore assez... ou pas assez bien et nous jugeons donc ce pacte inacceptable. Demander par exemple à des professeurs des écoles d’aller faire une heure de soutien aux collégiens à qui on supprime une heure de techno, ne résoudra en rien les difficultés que traversent les jeunes. Ces « mesurettes » illustrent bien le fait que nous sommes très loin d’une quelconque prise de conscience et encore moins d’une prise en compte de la crise que traversent nos professions. Par ailleurs la promesse de la revalorisation de nos métiers de 10%, n’est toujours pas tenue.

• Le second dĂ©fi, c’est la rĂ©ussite de l’École inclusive. Il n’est plus possible de laisser les professionnels seuls, entre culpabilitĂ© et Ă©puisement, et des Ă©lèves et des classes en panne, voire en souffrance.  Face Ă  la diversitĂ© des situations, il faut une diversitĂ© de rĂ©ponses pĂ©dagogiques, spĂ©cialisĂ©es et sociales, dans l’école, en Ă©quipe Ă©ducative, mais aussi avec d’autres partenaires et structures.

• Le troisième dĂ©fi, c’est la nĂ©cessitĂ© de retrouver l’expĂ©rience de la mixitĂ© sociale, de l’« apprendre ensemble » et du « vivre ensemble ». Parlons d'abord du  SNU : Le service national universel n'a d'universel que le nom. Les objectifs du nombre de candidats volontaires n'ont pas Ă©tĂ© atteints, la mixitĂ© sociale n'est pas au rendez-vous. La mise en place du SNU n'a pu se faire que par le professionnalisme des personnels, et pourtant le manque de moyen que nous dĂ©noncions dès le dĂ©but reste bien prĂ©sent. L'Unsa-Education s'oppose Ă  la dĂ©stabilisation de l'organisation des Ă©tablissements en mettant le SNU sur le temps scolaire. NĂ©anmoins, le ministre N’Diaye a prĂ©vu un plan sur la mixitĂ© sociale en milieu scolaire. Nous rappelons qu’en l’état actuel de la loi et de la Constitution, la libertĂ© d’enseignement permet aux Ă©tablissements d’enseignements privĂ©s de choisir leurs Ă©lèves et l’idĂ©e mĂŞme d’une remise en cause de ce droit provoque une intimidation rĂ©currente Ă  l’adresse des pouvoirs publics. La menace de « raviver la guerre scolaire » brandie par les responsables de l’enseignement privĂ© a jusqu’à prĂ©sent tĂ©tanisĂ© beaucoup de responsables politiques. Il est grand temps que tout cela change, car la guerre scolaire est perdue depuis longtemps, au dĂ©triment de la rĂ©ussite des Ă©lèves issus des milieux sociaux les plus pauvres.

Ces trois dĂ©fis, il s’agit de les relever tout en travaillant Ă  la rĂ©conciliation des personnels avec leur institution. La dĂ©clinaison du « travailler plus pour gagner plus », soit alourdir encore une charge de travail dans des conditions toujours plus dĂ©tĂ©riorĂ©es, crĂ©e aujourd’hui au sein de nos mĂ©tiers un choc de dĂ©ception Ă  la hauteur du choc d’attractivitĂ© annoncĂ©.  

C’est à l’aune de tout cela que ce CDEN se réunit afin d’allouer les moyens affectés à l’Ecole de la République dans notre département à la rentrée prochaine.

Le gouvernement a fait le choix de supprimer 1 117 emplois dans le premier degrĂ© et 481 dans le second Ă  la rentrĂ©e prochaine. Le ministère avait annoncĂ© son intention de s’attaquer Ă  la crise d’attractivitĂ© de l’Éducation nationale et aux difficultĂ©s de recrutement. Qui aurait imaginĂ© que la solution proposĂ©e consisterait Ă  supprimer autant de postes ?  Dans notre acadĂ©mie 58 postes d’enseignants dans le 1er degrĂ© et  52 dans le 2nd degrĂ©  vont disparaĂ®tre. Dans la Marne, ce sont 11 emplois qui vont ĂŞtre supprimĂ©s dans le 1er degrĂ©.

L’UNSA Education dénonce ces suppressions alors qu’il faudrait profiter de la baisse démographique pour répondre aux besoins des élèves les plus en difficultés et du service public d’éducation. L’UNSA Éducation a de nombreuses propositions pour remédier aux problèmes de l’Éducation nationale, en voici quelques-unes.

Au lieu de supprimer la technologie en 6ème pour faire de la remédiation en maths et en français au collège, l’Éducation nationale ferait mieux de de remettre les postes supprimés dans les Réseaux d’Aide aux Élèves en difficulté pour faire de la prévention dans le 1er degré, voire en créant des dispositifs spécifiques dans le 2nd degré.

Au lieu de faire semblant de boucher les trous du non remplacement en demandant à des enseignants de remplacer les absences dans des disciplines qui ne sont pas les leurs, l’Éducation nationale aurait besoin de nombreux postes de remplaçants pour les absences ordinaires mais aussi pour la formation initiale et continue.

Au lieu de mal rémunérer les AESH sur des contrats à temps incomplet et de ne pas former ses personnels l’Éducation nationale aurait besoin de soutenir une politique volontariste de l’école inclusive. À l’heure de la préparation de la conférence nationale sur le handicap, il serait enfin temps de dépasser la politique actuelle qui est purement comptable et qui nie les difficultés de la communauté éducative en fragilisant toujours plus les personnels et les élèves.

Au lieu d’en demander toujours plus aux directrices et directeurs d’école l’Éducation nationale aurait besoin de poursuivre l’amélioration du régime de décharge de direction.

Par ailleurs, à quoi bon mettre en place la nécessaire limitations d’effectifs prévus en GS, CP et CE1 si c’est pour rester au milieu du gué et ne pas mettre en place l’amélioration nécessaire des conditions d’enseignement au-delà de ces classes ?

Pour l’UNSA Éducation, au lieu de l’affaiblir en permanence il faut protéger notre service public d’Éducation pour redonner à la population confiance en l’avenir de notre pays et offrir des perspectives positives aux professionnels qui font l'École.

Nous avons donc exprimĂ© des points de vigilance et des demandes :

  • Ne pas fermer en produisant des cours triples ou surtout quadruples, ĂŞtre vigilant Ă  la rĂ©partition pĂ©dagogique
  • Faire attention aux fusions, qui seraient mal prĂ©parĂ©es, pouvant avoir des consĂ©quences nĂ©gatives sur les personnels et les directeurs en particulier.
  • Regarder avec attention les Ă©coles hors Ă©ducation prioritaire qui ont un IPS comparable Ă  l'Ă©ducation prioritaire
  • Reconstituer la brigade de remplacement, pour les absences et surtout la formation
  • Renforcer les Ă©quipes de Rased pour pouvoir intervenir sur tout le territoire.

Nous regrettons qu'aucune solution ne soit trouvée là où le manque de locaux empêche les dédoublements.

Après le travail du comité social départemental, où le projet de carte scolaire a été présenté présenté, nous avons envoyé un ensemble de situations à vérifier. Nous attendons, Monsieur l'Inspecteur d'académie, votre positionnement.

Merci pour votre Ă©coute

Aline Geeraerts, pour la délégation Unsa-éducation 51

 

 

Monsieur le Préfet ouvre la séance et explique le décalage de la séance en raison du mouvement social.

Les organisations syndicales FSU-UNSA-CFDT font une déclaration commune sur le mouvement contre la réforme des retraites. (voir en fin de compte-rendu)

Au titre des compĂ©tences dĂ©partementales :

·        PĂ©rimètres de Maryse BastiĂ©. Revenir sur une incongruitĂ© qui Ă©cartait  un ilot de rues du rattachement au collège Maryse BastiĂ©. Modification adoptĂ©e.

 

Au titre de l’Etat :

Sectorisation des lycĂ©es :

·        Commune de Bouleuse sectorisĂ©e sur le lycĂ©e Hessel D’Epernay et demande un rattachement au lycĂ©e Chagall de Reims pour rester dans une cohĂ©rence puisque les collĂ©giens vont sur Gueux.

·        Commune de Puisieux : sur le collège de Verzy, rattachĂ©e au lycĂ©e Libergier, demande le rattachement sur le LycĂ©e Chagall.

L’idée est d’être dans la cohérence de parcours collège-lycée.

 

PrĂ©paration de la carte scolaire : Monsieur Claval, inspecteur d’acadĂ©mie-Dasen prĂ©sente son projet

·        Une dĂ©marche sur 4 entrĂ©es principales nationales

-        Plafonnement Ă  24 en CP – CE hors Ă©ducation prioritaire

-        Education prioritaire : dĂ©doublements en Rep Ă  finir en GS

-        Ecole inclusive :

-        RuralitĂ© : pas de fermeture d’école sans avoir l’avis favorable des Ă©lus

·        2 points dĂ©partementaux :

-         accompagnement des directeurs d’école (dĂ©charges de direction) pour 26 directeurs ou directrices, il y aura une dĂ©charge supplĂ©mentaire, soit le maintien, soit l’augmentation. Ce sont des mesures provisoires.

-        Renforcer les moyens de remplacement : 2 crĂ©ations de postes de brigade

Sur les structures pédagogiques, il y a un regard particulier puisque les 407 écoles sont regardées tres particulièrement. Il pourrait y avoir plus de fermetures suite à la baisse démographique, mais la prise en compte des structures pédagogiques est effectives.

Le nombre de postes par rapport aux élèves P/E est de 6,28. L’objectif est encore de l’améliorer.

L’IA-Dasen n’a pas bougé les indicateurs de gestion à 25 en EP et 27 hors EP

 

Le Dasen présente les modifications par rapport au Comité social départemental, puis verra en échangeant avec les représentants des personnels, les situations remontées.

Petites Ă©volutions + 1 ouverture en fin de Cden (Berru)

·        Supports de maitres formateurs : 1 implantation au lieu de 2 prĂ©vues (abandon de terme Hilaire Mourmelon)

·        DĂ©charge de directrice de gĂ©nĂ©ral carrĂ© Ă©lĂ©mentaire est Ă  0.50

·        DĂ©charge de direction : Ă©lem Dormans passe Ă  0.33 et Elem Vignes Blanches, la dĂ©charge est maintenue pour un an

·        UEMA sur Epernay Jancelin : toujours en attente du feu vert du ministère.

 

D

Présentation générale d’implantation (36 créations) et de retrait (58 mesures) (11 emplois à rendre)

DĂ©clinaison des mesures :

IMPLANTATIONS : EN EDUCATION PRIORITAIRE (19 implantations et 18 retraits) :

Au titre de la démographie (+3)

·        ELEM La Neuvillette Reims

·        ELEM La marelle Petit BĂ©theny

·        PRIM Joliot Curie Reims

 

RETRAIT EN EDUCATION PRIORITAIRE : au titre de la dĂ©mographie (-6)

·        Mat GalilĂ©e Reims

·        Elem Gallieni Reims

·        Mat Charpentier Reims

·        Mat hippodrome Reims

·        Elem Barthou Reims

·        Elem Louis Pasteur Vitry le F

 

IMPLANTATIONS EN EDUCATION PRIORITAIRE : au titre des dĂ©doublements (16)

En REP + > (+3) Implantations

·        mat GalilĂ©e Reims (GS),

·        mat provençaux (GS),

·        elem Gallieni Reims (CP-CE1)

En REP > implantation sur

·        mat 3 fontaines Reims (+2),

·        mat Billard-Legros Reims (+2),

·        Mat La Ribambelle BĂ©theny,

·        Mat La Neuvillette Jaurès Reims,

·        Mat Paul Bert Reims,

·        Mat Ravel Franchet Reims,

·        Mat Avranches Reims,

·        Prim Condorcet Pargny sur Saulx,

·        Prim Gilberte Droit Reims // (+11) en GS

·        Elem Paul Bert Reims,

·        Prim Prieur de la Marne Reims en CP Ce1

Quand il n’y a pas les locaux, il n’y a pas de dédoublement. Pas de dispositions pour mettre 2 enseignants dans la classe.

 

RETRAITS EN EDUCATION PRIORITAIRE : au titre des dĂ©doublements (12 retraits)

·        Mat Barthou Reims (GS),

·        Elem Maurupt le Montois (CP-Ce1),

·        Elem La Neuvillette (CP-Ce1),

·        Elem Sermaize les bains (CP-Ce1),

·        Elem Hippodrome Reims (CP-Ce1),

·        Elem GalilĂ©e Reims (CP-Ce1),

·        Elem Dr Roux Reims (CP-Ce1),

·        Elem Provençaux Reims (CP-Ce1),

·        Elem Blanche Cavarrot Reims (CP-Ce1),

·        Elem 3 Fontaines Reims (CP-Ce1),

·        Elem Ravel Franchet (CP-Ce1),

·        Prim Joliot Curie Reims (CP-Ce1)

Total balance en Ă©ducation prioritaire : 19 implantations et 18 retraits

 

HORS EDUCATION PRIORITAIRE

IMPLANTATIONS au titre de la démographie (+3)

·        +2 Ă  primaire BEZANNES

·        + 1 Elem CONGY

 

IMPLANTATIONS au titre du plafonnement CP-CE1 Ă  24

·        Mat Anquetil Reims

·        Mat Clairmarais Reims

·        Mat Emile Zola Reims

·        Mat Gerbault Reims /

·        Mat La PĂ©rouse Reims

·        Mat Le petit Prince St Memmie

·        Mat VallĂ©e St Pierre Chalons

·        Prim Champigny

·        Prim Courlandon

·        Prim Val de Vesle

·        Prim Clovis Jacquier Chalons

A voir et surveiller Courdemanges, Mat Vandeuil

Total : + 11

 

 

RETRAITS AU TITRE DE LA DEMOGRAPHIE

·        Mat Robequin Conflans,

·        Mat Horticulture Epernay,

·        Mat Jancelins Epernay,

·        Mat Belle Noue Epernay (suppression dispositif moins de 3 ans),

·        Mat Frignicourt,

·        Mat Pommery Reims,

·        Mat GĂ©nĂ©ral CarrĂ© Reims,

·        Mat Turenne Reims,

·        Mat Adriatique Reims,

·        Mat St Remy sur Bussy,

·        Mat Tours sur Marne,

·        Elem Anglure,

·        Elem Jules Ferry Chalons,

·        Elem Croix Jean Robert Chalons,

·        Elem Vignes Blanches Epernay,

·        Elem Le Mesnil sur Oger,

·        Elem St ExupĂ©ry Mourmelon,

·        Elem Voltaire Reims,

·        Elem Ruisselet Reims,

·        Elem Jean d’Aulan,

·        Elem St Martin d’Ablois,

·        Elem St Remy sur Bussy,

·        Elem centre SĂ©zanne,

·        Elem Bruyant Taissy,

·        Elem Alexis Conio Witry les Reims,

·        Prim La Somme Soude Chaintrix Bierge,

·        Prim Cramant,

·        Prim Ardre Crugny,

·        Prim Fromentières,

·        prim Mardeuil,

·        prim Sculpteurs Jacques Reims,

Total : 31 retraits d’emploi hors EP

Maintien de la décharge de direction à Mat Général Carré Reims

 

DĂ©doublements Ă  moyens constants : Mat Sermaize les Bains, Mat du Hamois Louis Pasteur Vitry le F, Prim. Cheminon

 

PRIORITE ECOLE INCLUSIVE

CrĂ©ation d’une ULIS : ELem Vertus Blanc Coteaux (permet de mailler le territoire et d’éviter les dĂ©placements des Ă©lèves)

Elem. Avranches Reims : regroupement des 2 dispositifs « dĂ©ficients auditifs Â» sur cette Ă©cole (ex : Gilberte droit et ex : Michel Fandre) + dĂ©charge supplĂ©mentaire 0,25. 2 salles du Cons. PĂ©da langues.

 

RESTRUCTURATION : fermeture d’écoles avec accord local :

·        Ste Marie du Lac et Hauteville. Les Ă©lèves seront rattachĂ©s Ă  François Lemaire Thieblemont Faremont (pour 13) et aussi sur les Ă©coles de Moeslin et Valcourt ( 8 Ă©lèves)  en Haute-Marne. Ils vont de toute façon en collège en Haute-Marne.

·        Fermeture de Verrières Ă©lĂ©mentaire (-1) et donc fermeture du RPID. Les Ă©lèves seront tous Ă  Villers en Argonne (ouverture +1)

 

RESTRUCTURATIONS -FUSIONS-PRIMARISATION :

Les avis des conseils d’école ont été recueillis, les élus ont délibéré favorablement

Fusion : Ay en Champagne fusion des 2 Ă©lĂ©mentaires Lucie Aubrac et Pierlot. Ajout de dĂ©charge de direction (=0,50). Regroupement sur Pierlot.

Primarisation :

·        St RĂ©my sur Bussy mat + Ă©lem 3+5 devient 2+4 cl. = 0,33 de dĂ©charge dir

·        Mat + Elem Croix jean Robert Ă  Chalons : 3+7 devient 3+6 cl= 0,50 dĂ©charge dir

·        Mat + Elem Cormicy : 3+ 5 devient 8cl : 0,33 dĂ©ch dir

·        Mat + Elem Terme Hilaire Mourmelon : 5 + 9 : 280 Ă©lèves

·        Mat + Elem Ambonnay (2+3) + 0,25 dech direction

·        Mat + Elem Courtisols  3 + 5 cl

·        Bergères les Vertus : 1cl mat + 2 elem 

Régularisation d’un support de Pemf sur élémentaire La Neuvillette Reims

DĂ©charges de direction supplĂ©mentaires (coĂ»t 1 Ă  2 emplois) : 26 mesures

·        Demandes de renouvellement : accord pour Mat hippodrome Reims sur 0,33, Elem Martin Peller, Elem Pasteur Vitry le F, Heitz le Maurupt, Paul Fort Vitry le F, Jules Verne Vitry le F, Elem GĂ©nĂ©ral carrĂ© Reims, Prim Verzenay, Elem Crayeres Epernay, Prim Fere Champenoise, Elem Paul Lapie Chalons 0,75, Mat Verbeau Chalons, Elem Ferdinand Buisson Chalons, prim Mont St Michel Chalons, Elem Alfred GĂ©rard Reims,

·        DĂ©charges devenant règlementaires : Maternelle Provençaux Reims, Ravel Franchet Reims, Mat St Memmie, Mat VallĂ©e St Pierre Chalons

·        Refus pour St Amand sur Fion, Elem Alexis Conio Witry les Reims (la situation temporaire n’existe plus). Primaire La Neuville au Pont, Primaire Val de Livre (Tauxières)

·        Nouvelles demandes :  accompagnement des directeurs subissant des retraits d’emplois de 4 Ă  3, >>Accord pour Elem centre SĂ©zanne, Elem Mesnil sur Oger, Cramant, mat Frignicourt, Elem Mazarin Reims, Pont de Muire Tinqueux, Avranches, Mat Horticulture Tinqueux

·        3 refus : primaire fromentières, Primaire Mesneux, Elem Turenne Reims

 Postes de brigades de remplacement : 2 postes de BD implantĂ©s. En juin, s’il reste des moyens, ce sera versĂ© en brigade.

L’Unsa Education a demandé la création de BD Rep+ sur le contingent restant en juin.

 ECHANGES suite aux remontĂ©es :

·        Sur les fusions : vigilance car spĂ©cificitĂ© de l’école maternelle dans une primaire : l’IA -Dasen propose de la formation des directeurs d’école primaire, avec l’IEn Maternelle

·        Conflans-sur-Seine : fermeture par souci d’équitĂ©, ne pas fermer produirait une moyenne de 15 Ă©lèves par classe. La fermeture peut ĂŞtre sur l'Ă©lĂ©mentaire de Conflans, puisque l'Ă©quipe d'Ă©lĂ©mentaire est d'accord et qu'un dĂ©part en retraite aurait lieu Ă  la rentrĂ©e prochaine.

·        Elem Bazancourt : cycle 3 un peu chargĂ© en effet.  Ecole sous surveillance pour juin, situation pas clarifiĂ©e avec l’arrivĂ©e des Ă©lèves d’Isle sur Suippes (scolarisĂ©s actuellement Ă  Warmeriville).

·        Mardeuil :  pas justifiĂ© mĂŞme avec les effectifs augmentĂ©s. Voir aussi en juin, avec les inscriptions de PS

·        Elem 3 Fontaines de Reims : dĂ©doublement Ă  12 juste et 21,2 en non dĂ©doublĂ©. Maintien de la fermeture. Pour la demande de dĂ©charge supplĂ©mentaire, l’IEN sera rĂ©interrogĂ©. Mais revenir sur la fermeture pour une question de climat scolaire, n’est pas Ă©quitable.

·        Belle Noue Epernay, sur la fermeture du dispositif du – de 3 ans : les chiffres sont lĂ , l’intention familiale est conjoncturelle, cela ne rĂ©pond pas aux objectifs visĂ©s.

·        Elem Lavoisier Chalons : l’école est mise sous surveillance pour une ouverture. Comme il y a une mesure d’ouverture sur Clovis Jacquiers il faut travailler avec la ville de Chalons.

·        Maternelle Europe Adriatique Reims : voir avec la ville si scolarisation des Tps

·        Mat gĂ©nĂ©ral CarrĂ© Reims : maintien de la dĂ©charge de la directrice. Les TPS peuvent ĂŞtre accueillis dans la limite des effectifs maximums. Les TPS ne peuvent ĂŞtre intĂ©grĂ©s dans le calcul pour la carte scolaire, ce n’est pas une Ă©cole en Ă©ducation prioritaire. L’IA-Dasen travaille avec la Ville de Reims pour que les Ă©lèves puissent ĂŞtre scolarisĂ©s sur le secteur Dauphinot, GĂ©nĂ©ral CarrĂ© ou autre…

·        Mat Horticulture Epernay : pĂ©rimètre conjoint avec Jancelin. Une commission avec le Ville va se rĂ©unir pour la rĂ©partition des Ă©lèves. L’IEN sera attentif au respect du taux d’encadrement.

·        Mat Langevin Epernay : il faudra vĂ©rifier l’exactitude des arrivĂ©es des PS pour juin.

·        Elem Dr Roux Reims : taux d’encadrement très infĂ©rieur. Il faut conserver l’équitĂ©.

·        RPID Lavannes Caurel : IPS Ă©levĂ©. Mais effectifs d’inscrits rĂ©el Ă  regarder en juin.  Questions de locaux aussi.

·        Mat La Neuvillette Reims : la classe ouverte pourrait ĂŞtre implantĂ©e en maternelle tout de mĂŞme, avec un amĂ©nagement des locaux

·        Fromentières : 5 classes Ă  23 par classe, cela reste dans la norme.

·        Berru – Nogent L’Abbesse : situation un peu complexe au regard de la structure. Effet de seuil. Implantation d’une ouverture a priori sur l’élĂ©mentaire Berru.

En cohĂ©rence avec le vote du CSA-SD du 6 mars, l’Unsa Education s’abstient.  Aucune Ă©cole ne dĂ©passe les seuils indicatifs.

Autres points de l’ordre du jour :

IRL : le prĂ©fet, comme chaque annĂ©e, propose le gel de l’indemnitĂ© de logement pour les enseignants encore instituteurs non logĂ©s. Intervention au titre des 3 organisations des reprĂ©sentants des personnels qui demandent la rĂ©Ă©valuation de l’IRL pour les 8 instits en activitĂ©. Ils ne sont pas tous sur la mĂŞme commune. Les instituteurs cadres de catĂ©gorie B touchent en fin de carrière au maximum 2000 euros et il est lĂ©gitime de voir cette IRL revalorisĂ©e, gelĂ©e depuis 20 ans. 

Changements des horaires des Ă©coles publiques  : Tours sur Marne et Ste Menehould Robert Lancelot – ValidĂ©s

DDEN : une nouvelle candidature sur Chalons

 


   DeclaIntersyndicaleRetrai   
(63 ko)
 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC