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MixitĂ© sociale en lycĂ©e : la sĂ©grĂ©gation voit double
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Après avoir rendu publiques les données concernant les indices de positionnement social (IPS) des écoles élémentaires et des collèges publics et privés au mois d’octobre 2022, le ministère de l’Éducation nationale a publié le 10 janvier 2023, les IPS des lycées généraux, technologiques et professionnels.
 
Pour le SE-Unsa, une double sĂ©grĂ©gation s’opère : la première concerne le tri social qui caractĂ©rise le recrutement des lycĂ©es professionnels, et la deuxième confirme le rĂ´le dĂ©cisif de l’enseignement privĂ© sous contrat dans le sĂ©paratisme social en milieu scolaire.
 
Tri sélectif à l’issue du collège
Alors que la moyenne générale des IPS de tous les lycées est de 103,9 il apparaît une forte différence de recrutement social entre les lycées généraux et technologiques et les lycées professionnels. Ce n’est pas une surprise, mais il est désormais possible de chiffrer cet écart de composition sociale.
Alors que la moyenne des IPS des filières générales et technologiques est de 114,2 points, celle des lycées professionnels est de 87,4 points. Un gouffre de plus de 25 points les sépare à l’issue de l’orientation de fin de 3e.
De tels écarts sont aussi observables au sein d’un même établissement, quand celui-ci accueille des filières générales, technologiques et professionnelles.
 
MĂŞme si la voie professionnelle est un choix authentique pour certains Ă©lèves, c’est pour beaucoup d’autres une orientation subie, liĂ©e Ă  des rĂ©sultats scolaires fragiles. Or, le système Ă©ducatif français se caractĂ©rise par la très forte corrĂ©lation entre la rĂ©ussite scolaire et le milieu social d’origine. Le tri social et scolaire opĂ©rĂ© Ă  l’issue de la 3e contribue Ă  figer durablement les positions dans la sociĂ©tĂ©, alors que notre pays a besoin d’un bond en avant en termes de dĂ©mocratisation scolaire.
 
L’enseignement privĂ© sous contrat : sĂ©paratisme social Ă  tous les Ă©tages du système Ă©ducatif
Comme cela est apparu lors de l’analyse des IPS des écoles élémentaires et des collèges, l’enseignement privé sous contrat se caractérise par son rôle décisif dans l’entre-soi scolaire de la frange la plus favorisée de la population.
En filière générale et technologique, alors que la moyenne nationale des IPS est de 114,2, elle est de 121,6 dans le secteur privé sous contrat, et de 110,3 dans le secteur public.
Sans surprise, celle des 350 LP privĂ©s sous contrat est supĂ©rieure de plus de 10 points Ă  celles des 780 LP publics (94,4 / 83,3).
 
L’avis du SE-Unsa
La publication des IPS des lycĂ©es donne un Ă©clairage supplĂ©mentaire sur le visage aristocratique de notre système Ă©ducatif. Cela s’exprime dans l’orientation en fin de 3e qui s’apparente Ă  un tri social et scolaire qui va canaliser des Ă©lèves en lycĂ©es gĂ©nĂ©raux et technologiques et en lycĂ©es professionnels. Ă€ cela s’ajoute le deuxième tri effectuĂ© par l’intermĂ©diaire du spĂ©cialiste du sĂ©paratisme social Ă  l’École : l’enseignement privĂ© sous contrat.
 
L’état de la mixité aux lycées est le reflet de la persistance d’inégalités scolaires qui pénalisent la scolarité des élèves issus de milieux sociaux modestes. Cela ne peut qu’amener du désespoir et de la rancœur chez les personnes concernées. À terme, cela remet en cause notre avenir démocratique.
 
Un regard erroné sur cette situation pourrait laisser croire qu’il s’agit de problématiques circonscrites au champ d’action du ministère de l’Éducation nationale. Mais cela concerne la société toute entière et interroge la manière dont on veut faire République dans l’École et par l’École.
 
 
 
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