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CTA du 17 novembre 2020
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Un Comité Technique académique a été réuni le 17 novembre.

Ci-dessous le compte-rendu et la déclaration de l'Unsa Education.

En prime, voici les réponses à nos questions diverses.

  • Forfait mobilitĂ© durable : la Direction GĂ©nĂ©rale des Ressources humaine du ministère vient juste de recevoir  une circulaire nationale de la  DGAFP (Fonction publique). La circulaire acadĂ©mique va paraĂ®tre et la mise en paiement se fera en fĂ©vrier.
  • Recrutement enseignants contractuels PE : l'autorisation du ministère a Ă©tĂ© donnĂ©e pour 20 recrutements. 9  pour le 51, 6 pour l'Aube , 5  p our le 52 . Ils seront en CDD jusqu’au 31 aoĂ»t . Les recrutements se font en DSDEN. Sont contactĂ©s les non admis au concours dans l'ordre de la liste.
  •  Remplacements  par puisement sur la liste complĂ©mentaire des dĂ©fections des reçus au concours  CRPE ? : 5 PE ont Ă©tĂ© pris en liste complĂ©mentaire, ce qui ne peut -ĂŞtre fait que dans le 1er mois.
  • Quid des tests antigĂ©niques ? : pas d’infos reçues par le ministère aussi bien sur qui aurait ses tests et qui les feraient passer.

Voir les autres questions diverses au bas du document.


Compte rendu du Comité Technique Académique (CTA) de l’académie de Reims du mardi 17 novembre à 8h30 en visio


Membre de l’administration du Rectorat de Reims présent.e.s :

  • Mme la Rectrice d’acadĂ©mie
  • Mme Conan, secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale
  • M. Cyrille BOURGERY, SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale d’AcadĂ©mie Adjoint DRH
  • Monsieur Jean-Roger RIBAUD, DASEN des Ardennes
  • Monsieur FrĂ©dĂ©ric BABLON, DASEN de l’Aube
  • Monsieur Bruno CLAVAL, DASEN de la Marne
  • Monsieur Michel FONNE, DASEN de la Haute-Marne
  • Monsieur GrĂ©gory REGHOUYA, Chef de division du SPFE

Représentant.e.s de la Fédération Unsa Education Grand Est académie de Reims présent.e.s

  • Jean-Michel ALAVOINE, SE-UNSA Reims
  • MickaĂ«l ADAMKIEWICZ, SA A&I UNSA Reims
  • Arnaud MEILHAN, SRAA UNSA Education Reims
  • Sylvie GANTHIER, SE-UNSA Reims
  • VĂ©ronique BRACONNIER, SNPDEN UNSA Reims
  • Laurence BENOITON, SNASEN, Unsa Reims

Ordre du jour

  • Point 1 : Approbation des PV du 19 mai, du 1er juillet, du 7 octobre
  • Point 2 : Postes spĂ©cifiques nationaux (pour avis)
  • Point 3 : Charte des administrateurs informatiques de l’acadĂ©mie de Reims (pour avis)
  • Point 4 : TĂ©lĂ©travail : bilan de l’enquĂŞte et protocole acadĂ©mique (pour avis)
  • Point 5 : bilan   du   mouvement   des   personnels enseignants   du   second   degrĂ©, report   du   CTA   du 07/10/2020 (pour information)
  • Point 6 : Bilan des effectifs 2020 et prĂ©visions 2021
  • Point 7 : Questions diverses

 

L’UNSA Education fait lecture de sa dĂ©claration liminaire :


Déclaration de l’UNSA-Education au CTA du 17 novembre 2020

Madame la Rectrice,

Mesdames, Messieurs,

Nos déclarations au CTA se suivent et se ressemblent depuis quelques mois. Non pas qu’à l’UNSA-Éducation nous manquions d’inspiration, mais parce que nos avons le sentiment que Monsieur le Ministre reste désespérément sourd à ce que disent les personnels.

Et ce n’est pas faute que l’UNSA Éducation ait, à maintes reprises, appeler le gouvernement à prendre très rapidement la mesure de l’état de tension et de colère des personnels de l’Éducation et à apporter les réponses aux questions légitimes qu’ils se posent.

Certes, ce contexte de crise sanitaire et de menace terroriste que nous subissons nous oblige tous, mais les personnels sont exténués et en colère. Leur conscience professionnelle, leur engagement pour les élèves sont particulièrement solides mais les personnels ne tiendront pas indéfiniment.

Que faut-il faire pour attirer l’attention de notre Ministre ?

Certains collègues ont choisi de faire grève le 10 novembre.

D’autres ont prĂ©fĂ©rĂ© Ă©crire au Ministre pour lui dire en substance : Entendez-moi, Monsieur le ministre !

L’UNSA-Éducation souhaite vous faire partager, Madame la Rectrice, la teneur de ce courrier en guise de déclaration liminaire.

Monsieur le ministre,

Vous déclarez souvent dans les médias que vous entendez ce que vous disent les personnels, mais aujourd’hui, je vous écris pour vous faire part de mon état d’esprit personnel et que vous puissiez le prendre en compte : je ressens de la colère, de l’exaspération et de l’épuisement.

Je suis en colère car j’ai l’impression de naviguer à vue depuis déjà plusieurs mois, et cela bien avant la crise sanitaire. Au-delà des ordres et contre-ordres récurrents dont l’hommage national à Samuel Paty du 2 novembre en est l’exemple le plus récent alors que la laïcité et la défense des valeurs de la République sont des sujets primordiaux, j’ai l’impression que tout est décidé et organisé en permanence dans la précipitation, au dernier moment et sans prendre en compte l’avis des professionnels dont je fais partie. Un proverbe dit que faire et défaire c’est toujours travailler, mais encore faut-il comprendre l’intérêt de ce que l’on nous demande de faire. Je n’ai plus confiance dans le pilotage actuel de l’Éducation nationale, et cela depuis des mois. Je n’y vois plus aucun sens si ce n’est celui de l’agitation permanente, vacances et week-end inclus. Pour exercer sereinement mon métier, j’ai besoin d’un cadre clair et posé, j’ai besoin de sérénité, j’ai besoin de reconnaissance et de respect. Aujourd’hui l’Éducation nationale ne m’apporte rien de cela.

Je ressens aussi de l’exaspération de ne recevoir ni reconnaissance ni considération de mon professionnalisme par ma hiérarchie. Mon professionnalisme est nié quand les consignes et instructions ne me parviennent qu’après communication à l’opinion publique. Ma hiérarchie locale n’est pas en mesure de m’apporter les précisions nécessaires à vos annonces. La pression permanente et le manque de visibilité sont anxiogènes pour moi. Pour exercer efficacement mon métier, j’ai besoin de temps pour pouvoir m’organiser, j’ai besoin de pouvoir me projeter dans la durée. Aujourd’hui, dans l’Éducation nationale ce n’est plus possible, tout se décide au dernier moment et est à mettre en œuvre dans la précipitation.

Enfin l’épuisement me gagne chaque jour un peu plus. Physiquement et moralement. Mon travail m’épuise pour toutes les raisons citées ci-dessus qui me mettent en colère et qui m’exaspèrent, et pour bien d’autres encore. Depuis des mois je tiens le coup pour les élèves qui sont confiés au système scolaire car ma conscience professionnelle me pousse à faire du mieux que je peux dans leur intérêt. Mais je voudrais que vous sachiez que c’est uniquement pour eux que je tiens.

Je vous remercie d’avoir pris connaissance de mon état d’esprit car je pense qu’il est nécessaire que vous en ayez pleinement conscience.

Je vous prie de croire, Monsieur le ministre, en mon dévouement le plus profond à l’École publique laïque.

L’UNSA Éducation et ses syndicats continueront de se faire l’écho sans relâche de la situation insupportable dans laquelle les personnels sont placés. Car si la crise n’est pas imputable à l’exécutif, sa gestion est de la responsabilité du gouvernement, et donc corrélativement de notre Ministre de l’Éducation Nationale.

Il n’est jamais trop tard pour entendre les professionnels que nous sommes, Monsieur le Ministre.

L’UNSA Éducation s’attachera à ce que le Grenelle de l’Éducation, lancé le 22 octobre, soit à la hauteur des attentes profondes de nos collègues, tant en terme de reconnaissance que de rémunération.

« Nous sommes le ministère de l’humain, et un système public de l’éducation qui fait rĂ©ussir ses Ă©lèves passe par une attention absolue Ă  ses personnels, Ă  leur bien-ĂŞtre, au respect des Ă©lèves et des familles, au soutien de l’institution. Â» Tels sont les propos ministĂ©riels.

Soyez certaine, Madame la Rectrice, que nos collègues ne se contenterons pas de belles paroles… Les personnels, des enseignants aux AESH et AED, en passant par les CPE, PsyEN, les chefs d’établissement, les personnels de la filière administrative et technique, comme ceux de la filière mĂ©dicale, paramĂ©dicale et sociale ou encore les personnels d’inspection, attendent du concret, maintenant !

Si le ministre a annoncé hier (lundi 16 novembre), ses arbitrages sur la répartition des 400 millions d’euros dédiés à la revalorisation 2021 des enseignants, l’UNSA Éducation continue de demander de la visibilité sur la loi de programmation. Certes, des améliorations ont été apportées aux premiers projets présentés en octobre mais des écueils et des manques demeurent.

Et justement parce que l’Ecole démontre encore son rôle central quand notre pays affronte des crises multiples et de long cours, y compris la remise en cause des valeurs de la République, il est urgent de donner des perspectives collectives budgétairement consolidées. Et pas seulement aux enseignants. De trop nombreux personnels de catégorie B et C dans notre ministère, titulaires comme contractuels, attendent une indispensable revalorisation de leur carrière et la correction des écarts de rémunérations.

L’UNSA Éducation vous demande, Madame la Rectrice, de faire remonter ce message auprès du Ministre.


Mme la rectrice rĂ©pond après les dĂ©clarations liminaires : quel est le chef d’établissement qui s’est vu refuser le plan d’hybridation car ce n’est pas le cas. Il faut bien vĂ©rifier ses sources. Les communications rectorales ne sont pas faites dans la prĂ©cipitation mais cherchent Ă  anticiper au maximum  pour bien aller jusqu’aux vacances de NoĂ«l.


N°1 :  Approbation des PV du 19 mai, du 1er juillet, du 7 octobre


N°2 : Postes spĂ©cifiques nationaux (pour avis)

Madame la secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale : ces postes spĂ©cifiques sont remontĂ©s au ministère.

Monsieur GrĂ©gory REGHOUYA prĂ©sente :

4 crĂ©ations de postes :

  • Conducteur routier (P6310) au LP le Château de Sedan dans le cadre du CAP OpĂ©rateur de service Relation client et livraison,
  • Biotechnologies, santĂ© environnement (L7200) au lycĂ©e de Bazeilles 
  • Histoire-gĂ©o (L1000) au lycĂ©e ClĂ©menceau de Reims (option CinĂ©ma audiovisuel)
  • Eco-gestion option gestion administration (L8013) au LP de Wassy

1 suppression : Electrotechnique aux Lombards Ă  Troyes (poste vacant suite Ă  un dĂ©part Ă  la retraite)

 Et 6 transformations dont 2 conduisent Ă  des suppressions de postes et donc Ă  des mesures de cartes scolaires : une au LycĂ©e Chagall en L6500 (Arts appliquĂ©s) et une en Eco gestion option administration (P8039) au LP de Wassy.

VOTE : ABSTENTION UNSA et SGEN (=5), FSU POUR


N°3 : Charte des administrateurs informatiques de l’acadĂ©mie de Reims (pour avis)

Présentation de la charte qui vient compléter les règles définissant l’usage informatique. Ce document vient encadrer les pouvoirs importants de l’administrateur informatique.

Madame la secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale : C’est une charte dĂ©ontologique qui respecte l’administrateur, s’il y a « une sortie de route Â» c’est le supĂ©rieur hiĂ©rarchique qui doit prendre les mesures nĂ©cessaires.

Le document a été transmis tardivement aux OS ce qui n’a pas permis de l’étudier correctement.

VOTE : ABSTENTION UNANIME


N°4 : TĂ©lĂ©travail : bilan de l’enquĂŞte et protocole acadĂ©mique (pour avis)

Madame la secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale souhaite Ă©tablir ce qui n’existait pas dans l’acadĂ©mie : un protocole de tĂ©lĂ©travail afin d’être en règle avec les directives nationales du ministère de la Fonction Publique. L’an dernier tout s’est accĂ©lĂ©rĂ© et c’est le travail Ă  distance qui s’est mis en place. Ce protocole s’est basĂ© sur une enquĂŞte afin d’avoir le ressenti après les vacances d’étĂ©. Des groupes de travail ont Ă©tĂ© mis en place pour rĂ©flĂ©chir Ă  la mise en place de ce protocole avec les organisations syndicales.

Monsieur Bourgery : c’est un exercice particulier car construction d’un protocole avec un banc test forcĂ© avant ! Ce banc test a Ă©tĂ© mis Ă  profit pour tenir compte des remarques, des critiques, des suggestions des personnels. EnquĂŞte auprès de 826 agents et 452 ont rĂ©pondu complètement (54.7%) et 93 % des agents qui ont rĂ©pondu Ă©taient en travail Ă  distance lors du confinement. 72.5 % des agent ont utilisĂ© un ordinateur professionnel cela montre donc l’effort de dĂ©ploiement de la DSCI pour permettre aux agents de continuer Ă  travailler. Sur la charge de travail, on peut mesurer des distinctions entre les personnels qui assurent des fonctions d’encadrement et qui avaient besoin de maintenir un lien d’équipe et les agents. Ce sondage montre que le travail Ă  distance a nĂ©cessitĂ© un travail supplĂ©mentaire des agents.

Des éléments d’attention sont le temps de travail, l’articulation vie pro et vie privée.

Moins de 50 % souhaitent poursuivre en télétravail.

Choix d’un protocole clair avec un tĂ©lĂ©travail sur la base du volontariat, sans surcharge de travail ; les missions doivent ĂŞtre dĂ©finies car toutes les missions ne sont pas « tĂ©lĂ©travaillables Â». Des points de vigilance :

  • Besoin aussi d’avoir des outils adaptĂ©s (matĂ©riel Ă  fournir, capacitĂ© de rĂ©seau). Il sera ouvert Ă  tout type d’agent sauf les stagiaires et les personnels en cours de reclassement.
  • Un tĂ©lĂ©travail sur deux jours maximum (en journĂ©e entière plutĂ´t que des demi-journĂ©es) avec des dĂ©rogations pour les raisons de santĂ©.
  • Importance du lien collectif avec le service pour Ă©viter l’isolement, l’exclusion d’un agent.
  • Besoin aussi de maintenir une continuitĂ© tĂ©lĂ©phonique en prĂ©servant la vie personnelle et privĂ©e des agents

Un groupe de suivi va être formé pour suivre la mise en place de ce protocole. Tous les impacts doivent être pris en compte (sur la santé, l’organisation, les impacts techniques, …). Des formations des personnels vont débuter dès cette semaine.

Madame la SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale : Ce protocole sera mis en place du 1er janvier au 31 aoĂ»t afin de le tester et de l’évaluer. Ce protocole sera donc Ă©volutif. C’est une phase d’expĂ©rimentation et le groupe de suivi sera rĂ©uni rĂ©gulièrement.

UNSA : le protocole fera l’objet d’ajustement mais plusieurs regrets :

  • que le mercredi ne soit pas « tĂ©lĂ©travaillable Â» alors que c’est le cas dans d’autres acadĂ©mies.
  • la qualitĂ© du rĂ©seau internet
  • les polices d’assurance  = un surcoĂ»t.
  • pas de jours flottants

RĂ©ponses de Madame la SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale : Les jours flottants : elle n’est pas totalement fermĂ©e mais difficile dans cette mise en place de partir tout de suite sur des jours flottants. Le protocole pourra Ă©voluer, il s’agit d’un cadre pour que tous ceux qui veuillent essayer cette manière de travailler puissent le faire. C’est la mĂŞme chose pour le mercredi pour qu’il n’y ait pas de confusion avec le temps partiel du mercredi. Sur la tĂ©lĂ©phonie, pas en IP, mais cela coĂ»te très cher. L’objectif est que chaque tĂ©lĂ©travailleur puisse avoir le tĂ©lĂ©phone sur son ordinateur professionnel.

Autre question : qu’en est-il de la prise en charge des coĂ»ts internet ? Pourquoi pas 3 jours ?

RĂ©ponse : Pas de budget spĂ©cifiquement flĂ©chĂ© pour ça. L’enquĂŞte a montrĂ© un % de personnes susceptibles de faire du tĂ©lĂ©travail mais il faut attendre pour voir qui le fera rĂ©ellement. Le travail par la tĂ©lĂ©phonie par IP pourra rĂ©gler une partie du problème. La connexion internet est indispensable mais pas de rĂ©ponse pour le moment car pas de ligne budgĂ©taire dĂ©diĂ©e. Pour les 3 jours, cela se mettra certainement en place, mais il faut laisser le temps de s’habituer au tĂ©lĂ©travail. Le mercredi pose une difficultĂ© car de nombreux agents sont sur un temps partiel dirigĂ© majoritairement sur le mercredi et le vendredi. Cumuler un nombre de personnels absents le mercredi peut poser problème. L’objectif est de favoriser ce tĂ©lĂ©travail sans crĂ©er des Ă©cueils. On n’est pas dans la journĂ©e de travail Ă  l’amĂ©ricaine sans cadre horaire. C’est donc une prĂ©caution sur cette première pĂ©riode et non pas un blocage. Et ce d’autant plus que certains services sont fortement sollicitĂ©s le mercredi car de nombreux enseignants n’ont pas cours Ă  ce moment-lĂ . Les familles appellent aussi souvent le mercredi.

UNSA : Cela fait du bien de voir que sur certains sujets on peut revenir Ă  de bonnes mĂ©thodes de travail dans cette acadĂ©mie ! Nous demandons qu’il y ait une rĂ©flexion pour d’autres catĂ©gories de personnels comme les conseillers pĂ©dagogiques par exemple. Il y a donc encore des points Ă  faire Ă©voluer. Un CTS est prĂ©vu le 1er dĂ©cembre. Y a-t-il un vote prĂ©vu alors ?

RĂ©ponse : Non c’est pour information au CTS.

Autre question : qu’en est-il du dĂ©lai d’un mois entre la candidature et la rĂ©ponse donnĂ©e. ?

RĂ©ponse : Pas dans le protocole mais possibilitĂ© de le rajouter. Besoin de ce dĂ©lai pour voir la disponibilitĂ© du matĂ©riel informatique. Souhait d’une campagne avant l’étĂ© pour que cela dĂ©bute en septembre.

VOTE : ABSTENTION UNSA, FSU (= 9), CONTRE SGEN


N° 5 : Bilan   du   mouvement   des   personnels enseignants   du   second   degrĂ©, report   du   CTA   du 07/10/2020 (pour information)

Monsieur Bourgery : Ă©lĂ©ment intĂ©grĂ© au bilan social et retour aussi lors des Lignes directrices de gestion. Un mouvement rĂ©glementĂ© par les LDG dans un contexte de crise sanitaire avec les personnels tous Ă  distance. Diminution du nombre de stagiaires qui intègrent l’acadĂ©mie (208 contre 225 en 2019) et avec Âľ des stagiaires sans aucune expĂ©rience professionnelle. Diminution du nombre de participants Ă  l’inter comme Ă  l’intra. 34 cartes scolaires : donc forte augmentation. Moyenne des entrants : 32 ans, 71.4 % des entrants sont des nĂ©o-titulaires. Taux de maintien des stagiaires dans l’acadĂ©mie : 45 %. Plus de dossiers au titre du handicap (passage de 15 Ă  22 agents qui ont bĂ©nĂ©ficiĂ© des bonifications au titre du handicap).

Le mouvement intra a Ă©tĂ© compliquĂ© Ă  gĂ©rer : tout a Ă©tĂ© dĂ©matĂ©rialisĂ© pour la première fois. La difficultĂ© pour produire les attestations ont Ă©tĂ© prises en compte (demande RQTH, changement d’état civil) et toutes les situations ont Ă©tĂ© consolidĂ©es lors du dĂ©confinement. Moins de postes au mouvement (495) et moins de participants. 169 postes sont restĂ©s vacants surtout en Technologie (dĂ©ficit de personnel car aucun recrutement au titre des concours) et en Eco-gestion ; 11 % des postes SpĂ©A sont restĂ©s vacants et grosse difficultĂ© pour recruter en ULIS. Le taux de satisfaction sur le 1er vĹ“u de 37 % (comme en 2019) et 63 % affectĂ©s sur un des 5 premiers vĹ“ux. Par corps, situations variĂ©es entre le corps des PSY-EN (taux de 84 %) et les professeurs agrĂ©gĂ©s (taux de 39 %). 61.6 % pour les PLP.

12 recours formulés dont 1 a été retenu chez les certifiés.

Questions : Va-t-on avoir un groupe de travail sur les LDG acadĂ©miques ? Qu’en est-il sur la liste des personnels que nous devions avoir ?

Monsieur Bourgery : Les LDG vont ĂŞtre revues sans ĂŞtre pour autant remise Ă  plat (notamment question des barèmes Ă  ajouter). Un GT est prĂ©vu prochainement, le calendrier va ĂŞtre finalisĂ©. Sur la diffusion des listes des personnels, les Ă©lĂ©ments sont en cours d’extraction. Cela devrait se faire très rapidement (en novembre).

L’UNSA fĂ©licite les personnels pour la qualitĂ© des documents de ce bilan mais le tableau pour le premier degrĂ© fait pâle figure ! Nous pourrions comme pour le second degrĂ© avoir les taux de satisfaction sur les vĹ“ux 2,3, … les taux diffĂ©renciĂ©s Hommes/femmes, le focus sur la prise en compte des situations au titre du handicap et du social…

Monsieur Bourgery : Deux mouvements pas tout Ă  fait similaires mais le rectorat va se rapprocher des services dĂ©partementaux.

Questions : Peut-on avoir une rĂ©partition territoriale des postes vacants ? 12 recours et combien d’APA formulĂ©es et acceptĂ©es ?

Monsieur Bourgery : possibilitĂ© de donner une rĂ©partition gĂ©ographique, pour les APA le chiffre sera communiquĂ© ultĂ©rieurement.

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N° 6 : Bilan des effectifs 2020 et prĂ©visions 2021

Le rectorat prĂ©sente une "photo des effectifs" d’un jour donnĂ© or les effectifs Ă©voluent sans cesse, donc besoin de consolider ces rĂ©sultats sur tout le mois de septembre :

  • Grosse baisse des effectifs dans le 1er degrĂ© : - 3000 Ă©lèves ; la baisse est très importante, elle avait Ă©tĂ© anticipĂ©e mais pas Ă  ce niveau (surtout dans le prĂ©-Ă©lĂ©mentaire aux âges de 3 et 4 ans) ! C’est un Ă©cart constatĂ© au niveau national. Probablement lien avec la pandĂ©mie.
  • Baisse continue depuis 10 ans : raisons dĂ©mographiques (baisse des naissances de 1 % par an depuis 2017 + solde migratoire très bas)
  • Prolongement de la baisse des effectifs dans le 1er degrĂ© encore pendant de longues annĂ©es : pour 2021, prĂ©vision de 106 614 Ă©lèves dans le Public (baisse de 2600 Ă©lèves) prĂ©vision de 11 846 Ă©lèves dans le privĂ© (baisse de 137)
  • Dans le second degrĂ© : 112 901 Ă©lèves avec une baisse aussi (- 436 Ă©lèves dans le public et – 29 Ă©lèves dans le privĂ©) surtout dans les Ardennes et la Haute-Marne. La hausse des effectifs commence Ă  se tasser. Stagnation pour 2021

Madame la SG rappelle que les moyens alloués par le ministère à l’académie dépendent de la prévision d’effectifs


N° 7 : Questions diverses

UNSA :

  • Forfait mobilitĂ© durable : la Direction GĂ©nĂ©rale des Ressources humaine du ministère vient juste de recevoir  une circulaire nationale de la  DGAFP (Fonction publique). La circulaire acadĂ©mique va paraĂ®tre et la mise en paiement se fera en fĂ©vrier.
  • Recrutement enseignants contractuels PE : l'autorisation du ministère a Ă©tĂ© donnĂ©e pour 20 recrutements. 9  pour le 51, 6 pour l'Aube , 5  pour le 52 . Ils seront en CDD jusqu’au 31 aoĂ»t. Les recrutements se font en DSDEN. Sont contactĂ©s les non admis au concours dans l'ordre de la liste.
  • Remplacements  par puisement sur la liste complĂ©mentaire des dĂ©fections des reçus au concours  CRPE ? : 5 PE ont Ă©tĂ© pris en liste complĂ©mentaire, ce qui ne peut -ĂŞtre fait que dans le 1er mois.
  • Quid des tests antigĂ©niques ? : pas d’infos reçues par le ministère.
  • Prime COVID ? demande de prĂ©cisions sur les montants : Madame la SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale : les prĂ©cisions demandĂ©es sont prĂŞtes, les documents vont ĂŞtre mis Ă  disposition des membres du CTA
  • Demande de report de l’évaluation des Ă©tablissements du second degrĂ© en raison du contexte de crise sanitaire. Madame la rectrice : Pas possible de reporter l’évaluation des Ă©tablissements car il faut avoir fait l’évaluation de tous les Ă©tablissements dans 5 ans, certes contexte peu propice et donc 3 mesures :
  • Seuls les Ă©tablissements volontaires vont poursuivre l’évaluation cette annĂ©e,
  • Renforcement du soutien de ces Ă©tablissements par l’équipe en charge dans l’acadĂ©mie,
  • Enfin assouplissement du calendrier, le processus d’auto Ă©valuation va jusqu’aux vacances de printemps et l’évaluation externe jusqu’en juillet

Si moins d’établissements que prévus sont évalués cette année, il faudra qu’il y en ait plus l’an prochain

  • Demande de communication des rĂ©sultats genrĂ©s du mouvement des personnels de direction (question dĂ©jĂ  posĂ©e au CTA prĂ©cĂ©dent) : Madame la SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale : ils seront communiquĂ©s au prochain CTA
  • Revalorisation IFSE : groupe de travail dĂ©but dĂ©cembre,
  • Les listes demandĂ©es par les reprĂ©sentants des personnels après accord du ministère seront communiquĂ©es avant fin novembre.

Madame la Rectrice : Pas d’info sur les moyens attribuĂ©s pour le recrutement des AED pour le moment suite Ă  l’annonce du ministre, confirmation par Madame la Rectrice que les Ă©tablissements n’ont pas Ă©tĂ© informĂ©s d’un possible recrutement d’AED supplĂ©mentaires.

Madame la Rectrice donne son accord pour mettre Ă  disposition des membres du CTA les protocoles de continuitĂ© pĂ©dagogique soumis Ă  son approbation par les Ă©tablissements, mais prĂ©cise qu’ils sont Ă©volutifs et qu’aucun Ă©tablissement ayant dĂ©posĂ© une demande d’amĂ©nagement n’a essuyĂ© de refus.


Cette réunion s’est déroulée dans des conditions techniques de visio très mauvaises qui ne facilitent pas le dialogue social.

 
 
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