SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
Tél. 03 26 88 25 53 - Fax. 03 26 40 92 78 - Por. 06 14 25 31 19 - 51@se-unsa.org

 
Carte scolaire rentrée 2018
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

Nous siégeons au comité technique académique au titre de l'UNsa education, représentant ainsi tous les personnels, enseignants et non enseignants de l'académie.

 


Le CTA a eu lieu le 18 janvier. La rectrice a présenté ses orientations et la répartition des postes 1er degré.

Le contexte de l’académie de Reims

 A la rentrĂ©e 2017, l’acadĂ©mie a perdu 1 690 Ă©lèves dans le premier degrĂ© public confirmant la tendance Ă  la baisse dĂ©mographique constatĂ©e les annĂ©es prĂ©cĂ©dentes. Ainsi, la prĂ©vision d’effectifs s’établit Ă  - 1 781 Ă©lèves pour la rentrĂ©e 2018.

Perte d’élèves prévue

  • Ardennes   -701
  • Aube   -220
  • Marne   -520
  • Haute-Marne  -340

Total acadĂ©mie   -1 781

 Au titre de la rentrĂ©e 2018, l’acadĂ©mie bĂ©nĂ©ficie de la crĂ©ation de 20 postes supplĂ©mentaires qui dĂ©coulent de la prise en compte des critères dĂ©mographiques et de la prioritĂ© au 1er degrĂ©.

Proposition de répartition des moyens entre les départements de l’académie :

L’attribution des moyens prend en compte la variation démographique des populations scolaires mais aussi la politique entreprise d’évolution du maillage territorial des écoles ainsi que les actions d’accompagnement en faveur de la lutte contre la difficulté scolaire à travers notamment la poursuite de la mise en œuvre du dédoublement des classes de CP et de CE1 dans les réseaux d’éducation prioritaire et de son coût induit (décharges et remplacement).

Répartition des 20 postes 1er degré à la rentrée 2018

  •  Ardennes :  -13  
  •  Aube :  +23  
  •  Marne :  +25  
  •  Haute-Marne :  -15  

Le SE-UNSA et l'UNSA Education ont votĂ© contre cette carte scolaire, estimant que les moyens ne sont pas Ă  la hauteur des besoins. Les autres organisations syndicales se sont abstenues. 

Compte-rendu complet en téléchargement ci dessous.

2nd degré :

Présentation de la mesure par le Secrétaire Général du Rectorat

  • Rappel du contexte acadĂ©mique :
    • Encore une baisse d’effectifs de 227 Ă©lèves Ă  la rentrĂ©e prochaine (-0,25%) Ă  rapprocher de la progression de 26.242 Ă©lèves nationalement
    • Choix acadĂ©miques de la rĂ©partition des moyens
      • Augmentation de la capacitĂ© d’accueil de certains BTS dont le taux de pression est très fort (+15 ETP)
      • Accompagnement des lycĂ©es accueillant un nombre important d’élèves aux pcs dĂ©favorisĂ©s (+10 ETP)
      • Financement des Ă©ventuelles ouvertures d’UPE2A et d’ULIS Ă  la rentrĂ©e 2018 (+11 ETP)
      • RĂ©Ă©quilibrage dĂ©mographique conduisant Ă  une rĂ©gulation de l’ordre de 30 retraits de divisions dans les collèges (-48 ETP)

 

Effectifs constatés

Rentrée 2017

Prévisions effectifs

Rentrée 2018

Ecart

2017/2018

Ecart

2013/2018

Evolution

en ETP

Rentrée 2018

Collèges

49.671

49.854

+183

-1745

-48

Lycées (pré bac)

24.713

24.523

-190

+1963

-4

Lycées (post bac)

5.503

5.552

+49

+147

LP

11.626

11.371

-255

-931

-10

Segpa / EREA

2.143

2.129

-14

-161

TOTAL

93.656

93.429

-227

-727

-62

  • Le H/E * est maintenu dans les collèges mĂŞme après les retraits d’emplois

collèges

H/E  - RentrĂ©e 2017

Evolution ETP Rentrée 2018

H/E  - RentrĂ©e 2018

Ardennes

1,44

-14

1,43

Aube

1,33

-12

1,33

Marne

1,33

-18

1,33

Haute-Marne

1,43

-4

1,42

Cet indicateur de taux d'encadrement dans le second degrĂ©  en rapportant le nombre d’heures d’enseignement, dispensĂ©es hebdomadairement /  aux nombres d’élèves. Il dĂ©pend notamment des horaires des programmes et des tailles des divisions (classes).

  • Pas de modifications pour les CPE et les PsyEN

L’UNSA  a votĂ© CONTRE la rĂ©partition des emplois d’enseignement proposĂ©e par le Rectorat (comme l’ensemble des reprĂ©sentants des personnels).

 A noter les mesures de rentrĂ©e en emplois de personnels administratifs et de direction

  • 12 retraits d’emplois pour les  personnels ATSS (Administratifs, Techniciens, SantĂ© et Sociaux).
  • 3 retraits d’emplois pour les personnels de direction

Déclaration de l’UNSA-Education au CTA du 18 janvier 2018

 

 Madame la Rectrice, Mesdames, Messieurs

 Â« Je ne pense pas qu’on ait besoin d’une loi pour changer l’école, ni d’une rĂ©forme avec un grand R, dĂ©crĂ©tĂ©e d’en haut. On a besoin, d’abord, de crĂ©er les conditions d’une sociĂ©tĂ© de la confiance. »

Cette affirmation pourrait aisément être tirée d’une déclaration d’un responsable de l’Unsa-Education. Mais dans la bouche de Jean-Michel Blanquer, qui la répète à volonté depuis son arrivée comme ministre de l’Education Nationale, elle a une toute autre résonnance.

Est-ce à dire qu’il n’y aura plus de changement ? Point du tout. Surtout si on juge au nombre de chantiers ouverts par le ministre ces derniers temps. Au risque d’en oublier, citons-en quelques-uns.

§  CĂ©dric Villani est en charge de travailler sur l’enseignement des mathĂ©matiques.

§  Une mission sur l’école maternelle devant dĂ©bouchĂ© sur des assises en mars est confiĂ©e Ă  Boris Cyrulnik.

§  Le nouveau Conseil scientifique de l’Education nationale devrait certainement produire des indications sur les mĂ©thodes d’apprentissages, particulièrement dans le domaine de celui de la lecture, mais aussi donner des avis sur les manuels scolaires.

§  AnnoncĂ©e Ă©galement depuis l’arrivĂ©e du ministre, mais pour l’instant sans qu’en soit prĂ©ciser le contenu et la mĂ©thode, une concertation sur « le temps et l’espace de l’enfant et de l’adolescent au 21ème siècle » devrait durer plusieurs mois.

§  Et puis, il y a le dossier du bac, sur lequel planche depuis plusieurs semaines dĂ©jĂ  la mission conduite par Pierre Mathiot. Pour que le nouvel examen soit opĂ©rationnel en juin 2021, ses modalitĂ©s nouvelles doivent ĂŞtre en place pour la rentrĂ©e 2018, donc dans quelques mois.

§  Reste la rĂ©forme de la voie professionnelle, afin de donner aux lycĂ©es professionnels et Ă  l’apprentissage « beaucoup plus d’attractivitĂ© dans le cadre d’une philosophie de la formation tout au long de la vie Â» prĂ©cise Jean-Michel Blanquer.

§  Ajoutons Ă  cela des mesures pour dĂ©velopper la relation famille-Ă©cole et une possible rĂ©vision de la formation des enseignants, appelĂ©e de leurs vĹ“ux par les directeurs et prĂ©sidents des ESPĂ©.

§  Sans oublier le retour en force de la semaine Ă  4 jours qui devrait redevenir très majoritairement l’organisation de l’école Ă  la rentrĂ©e prochaine, innovant le concept de dĂ©rogation majoritaire et donc en creux, de norme minoritaire…

 

Pas de rĂ©forme donc… mais que de changements potentiels !  Difficile Ă©quilibre Ă  trouver entre des indications philosophiques donnant de grandes orientations, dans le cadre desquelles chaque professionnel de l’Education peut agir, innover, faire preuve d’initiative et d’autonomie. Ces contraintes voulues par le pouvoir sont peu dĂ©battues et s’appuient insuffisamment sur les expĂ©riences et les expĂ©rimentations dĂ©jĂ  conduites.

 Par contre, ce qui ne change pas vraiment avec 2018, c’est l’image de notre acadĂ©mie et le traitement qui en dĂ©coule par notre Ministère.

 L’acadĂ©mie de Reims est une nouvelle fois maltraitĂ©e y compris dans le 1er degrĂ© oĂą les 20 postes supplĂ©mentaires seront insuffisants pour ouvrir 121 classes de CP et CE1 dĂ©doublĂ©es en Ă©ducation prioritaire…

Dans le second degrĂ©, c’est encore plus criant. Notre acadĂ©mie rend 62 postes alors que les effectifs restent quasiment stables.  Le Ministère a beau dire que notre acadĂ©mie est sur-dotĂ©e… il n’en reste pas moins qu’elle fait aussi partie de celles oĂą la situation sociale est la plus dĂ©gradĂ©e et le taux d'Ă©lèves en REP parmi le plus fort. 

Concernant les personnels non enseignants, notre académie n’est pas mieux traitée puisque ce sont encore 12 emplois qui vont être supprimés auxquels il faudra également 3 retraits d’emplois pour les personnels de direction.

 Alors, Ă  l’heure oĂą il est traditionnel d’échanger nos vĹ“ux pour l’annĂ©e Ă  venir, l’Unsa-Education se tourne rĂ©solument vers l’avenir. Car, que l’on le veuille ou non, une sociĂ©tĂ© nouvelle est en train de se construire et l’inĂ©luctable mouvement de transformation ne s’arrĂŞtera pas.

Les technologies du numĂ©rique, les progrès de l’intelligence artificielle, les mises en rĂ©seau contribuent Ă  dĂ©velopper une sociĂ©tĂ© du « CO » : co-construction, coopĂ©ration, coĂ©ducation, coresponsabilitĂ©. Un collectif dans lequel chacun est appelĂ© Ă  ĂŞtre « un JE responsable dans un NOUS solidaire » comme l’écrit Edgar Morin dans ses vĹ“ux.

 Cette sociĂ©tĂ© se construit. Nous sommes ses possibles architectes. Ses fondations devront reposer sur une capacitĂ© Ă  innover et Ă  coopĂ©rer. Cela s’apprend, dès le plus jeune âge. A l’école, au centre de loisirs, Ă  l’universitĂ©, dans les dĂ©marches d’éducation populaire, lors des activitĂ©s culturelles, sportives, citoyennes… et bien sĂ»r en famille.

 Les temps changent, sachons participer Ă  ces transformations. Soyons acteurs d’une sociĂ©tĂ© nouvelle, Ă©ducative et solidaire.

 Tels sont les vĹ“ux que l’Unsa-Education souhaite partager en ces premiers jours de l’annĂ©e 2018 qui dĂ©bute.

 Et si notre ministre s’imprĂ©gnait de ces quelques rĂ©flexions ?  …

… Alors 2018 pourrait être une bonne année !


   compte rendu complet   
(1.2 Mo)
 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC