Monsieur l’Inspecteur d’académie,

Au premier Conseil supérieur de l’Éducation de la mandature, le 8 juin, l’Unsa Education a défendu sa vision d’une École qui garantit des conditions d’enseignement favorables aux plus fragiles et exprimé son souhait de voir l’École protégée des polémiques. C’est ce qui a guidé notre engagement dans la Refondation. Nous ne disons pas que tout est parfait dans la nouvelle architecture dessinée par la Refondation. Nous disons qu’elle est à peine à l’œuvre, que les professionnels ne se la sont pas encore pleinement appropriée  et surtout qu’elle n’a pas encore eu le temps de porter ses fruits.

Nous sommes convaincus que 20% de matinées de classe en moins pour les élèves les plus jeunes est préjudiciable à ceux qui ont le plus besoin d’école. Nous sommes également convaincus que les enseignements pratiques interdisciplinaires au collège sont utiles à tous, et en particulier à ceux qui ne font pas, par eux-mêmes, les liens entre les disciplines entre-elles, entre les enseignements scolaires et le monde dans lequel ils vivent.

Nous sommes tout aussi convaincus  de la pertinence du dispositif PDMQDC, qui commence tout juste à être évalué, qui, par sa dynamique de travail  est plébiscité par les enseignants qui le pratiquent et se sont fortement engagés.

Nous sommes inquiets sur le nombre de moyens dévolus aux  CP en Rep +, et surtout dans la montée en charge de ces dédoublements Cp et CE1 en REP et REP+. Nous espérons que cette mesure n’induira pas une baisse de la qualité du service public d’éducation et que ce dernier restera, dans le respect du principe d’équité, égal dans l’ensemble de notre département. Autrement dit, nous ne souhaitons pas la reprise de moyens sur les autres territoires pour alimenter le dispositif education prioritaire. Les élèves les plus fragiles existent au-delà de l’éducation prioritaire, sans le label Rep mais avec les mêmes caractéristiques socio-économiques, ils méritent tout autant de disposer des moyens nécessaires à leur réussite. 

Nous sommes convaincus que le calendrier de mise en place des changements possibles et nouveaux dispositifs ne doit pas se faire à la va vite. Le temps d’évaluation des dispositifs doit être pris pour que les choix soient réellement au service d’un meilleur apprentissage et de la réussite de tous les élèves. La précipitation ne doit pas être de mise.

Nous voulons que le « à chacun son choix »  ne se transforme pas en outil d’un  « chacun pour soi » dont les perdants sont toujours les mêmes. 

Enfin, nous estimons que les personnels ne doivent pas être les perdants de ces changements de dernière minute. 

A l’Unsa éducation, nous ne sommes pas défiants à priori … vigilants, oui …  et surtout prêts au débat pour construire.

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Compte-rendu de l’instance

L’inspecteur d’académie répond aux déclarations des 3 organisations syndicales, en dehors des remarques sur la politique nationales passée.

« Pour le moment, c’est un écho plutôt médiatique, et pas forcément juste, il peut y avoir un décalage avec la pensée de notre ministre.

Il y a des choses conformes au programme du nouveau président : Cp à 12  et assouplissement « réforme du collège Â»  donnant plus d’autonomie aux établissements.

La loi 2013 (refondation) n’est pas remise en cause, le décret collège non plus. Dans l’arrêté il y a possibilité d’aménagement pour les EPLE qui le souhaitent. Si des conseils pédagogiques et Conseils d’Administration souhaitent revoir un certain nombre de choses à la marge, ils pourront le faire.

L’esprit est conservé (mixité sociale, réussite pour tous, …)

Devoirs faits : à la rentrée 2017, mais installation progressive. Solliciter sur la base du volontariat, les AED, les enseignants … Cela ressemble beaucoup à l’aide au devoirs de l’accompagnement éducatif. L’IA veillera à ce que cela s’installe de façon qualitative.

Rythmes scolaires : principalement à la rentrée 2018 … pour 2017, il y aurait des complications à voir beaucoup d’écoles basculer sur 4 jours,… la règle reste les 9 demi-journées. Les 4 jours sont de l’ordre de la dérogation, sur consensus conjoint entre les conseils d’école et les communes (questions de transport… périscolaire … mise en Å“uvre pratique difficilement envisageable pour 2017).

Le texte n’est pas sorti. Il ne peut y avoir de positionnement sur un  décret, même si on comprend que des discussions puissent avoir lieu. Il faut faire les choses dans l’ordre.

Dans la Marne, les grandes collectivités  se sont positionnées pour ne rien bouger en septembre 2017. Quelques communes sont venues chercher des informations, sans plus.

 CP à 12 en REP+ : L’IA est allé rencontrer les différentes équipes la semaine passée. Il a indiqué qu’il fallait préserver l’esprit du travail en équipe. Poursuivre, dans l’esprit du PDM, même si la mission évolue.

Cette année,  les PDM en mat et en Rep perdureront quand ils sont pourvus. Il faudra créer des postes en rep + pour compléter, sans pénaliser l’ensemble du département.

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AJUSTEMENTS CARTE SCOLAIRE 1^er DEGRE

L’IA indique que quelques écoles ont obtenu une ouverture au CDEN, mais les inscriptions ne sont pas au niveau des prévisions. Le doute peut subsister parfois de la pertinence de l’ouverture.   Une étude est faite de chaque situation des écoles en surveillance.

Décisions prises :

• Primaire Marson : une ouverture
• Primaire Germaine : une ouverture
• Elem JJ Rousseau Marx Dormoy Epernay: une ouverture
• Mat Dauphinot Reims : une ouverture
• Mat Marcel Bene Muizon : une ouverture
• Mat Jean Macé Reims : une ouverture
• Elem Martin Peller Reims : une  ouverture

  7 ouvertures. Ceux qui n’est pas inscrits dans cette liste conservent la décision du CDEN.

L’IA rappelle qu’il a baissé le seuil INDICATIF des maternelles à  27 et que cela est très exigeant, il ne peut parfois pas ouvrir sur des seuils dépassant à peine 27.

Certaines situations feront l’objet d’une vigilance à la rentrée. Malheureusement, l’inspecteur d’académie a une marge de manœuvre très très faible pour les ajustements de la rentrée.

Dédoublement des CP en  REP+

L’IA nous fait part de sa démarche :

• Rencontre avec les équipes de rep + pour exposer la façon de procéder.
• Mobiliser le MSUP pour le placer en fonctionnement classe
• mais ne pas surcharger les autres niveaux du CE1 au CM2.
• La question des locaux pas un problème cette année

• ELEM Galieni 48 CP sur 4 classes (4x12) + 216 autres élèves = 11cl +1MSUP + ajout d’un poste  + décharge totale de direction - 11 classes devient 13 classes
• ELEM Barthou : 26 CP (2X13) + 86 autres   > 5 classes + PDM  devient  6 classes
• ELEM MOUGNE : 34CP sur 3 groupes 11 + 11+ 12 + 150 autres élèves devient 9 classes
• ELEM,Hippodrome : 32 CP sur 3 groupes (11 +11+10) + 150 élèves   devient 9 classes
• ELEM Galilée : 47 CP sur 4 grpes (3x12 +11) + 183 élèves  devient  12 classes  (ajout  1 création)
• ELEM Dr Roux : 29 CP  ( 2 X 10 + 1 x9 ) + 120 élèves  devient 8 classes  (ajout 1 création)
• PRIM Joliot Curie : actuellement 7cl mat (dt 1 moins de 3 ans)  + 7 classes élem + 1,5 PDM >  donnent  38  CP sur 3 groupes + 151 autres élèves  elem  > 7 classes de mat + 9 élem ( 1 poste avait été ouvert au cden )  ( le  Â½ PDM reste  sur la maternelle)
• ELEM Provençaux :  39 CP sur 3 groupes + 172 autres > garde 11 + 1 PDM =12 classes + décharge complète
• Elem Blanche Cavarrot : 42 CP  sur 4 groupes  + 235 élèves > 12 classes + 1PDM + 1 création – décharge totale direction
• ELEM Charpentier : 49 CP  sur 4 groupes, + 206  élèves  > 11 classes + PDM + 1 création + décharge totale complète directeur
• PRIMAIRE Maison Blanche : 4 mat + 4 élem + Pdm cette année > 35 CP sur 3 classes + 3cl mat + 87 eleves : abandon de la fermeture et ajout d’un poste + décharge dir ½ pour 10 classes
• ELEM  Amundsen : 30CP sur 3X10 +162 autres  = ajout d’un poste = 10 classes  décharge ½ dir
• ELEM Alfred Gérard : 24 CP sur 2 classes  + 97 élèves  > 7 classes décharge dir identique

 

A noter : ce dispositif consomme 9, 34 postes en plus du redéploiement des PDM REP + sur les classes.

 

Décisions hors carte des écoles :

PDM vacants

• ½ poste hippodrome + ½ petit betheny > 1 fermeture
• PDM hors éducation prioritaire : Pierre Curie Chalons et Elem centre Sézanne > 2 fermeture
• Postes G vacants depuis 4 ans : 4 fermeture (hors educ prio)
• 1 BD vacante fermée pour ouvrir une BD Rep+ (devient 11 BD Rep +)
• BDFC Blanche cavarrot vacant fermé pour ouvrir  une BD  Sézanne
• PDM en REP à Pargny sur Saulx confirmé et pourvu en 2^nde phase.

Ouverture hors enseignement :

• Unité autistes Elem à la Sitelle
• CPC sur Reims Sud + env 50% sur actions de formation au titre du Carep

Questions et remarques UNSA :

Nous souhaitons que lors de préparation de la carte scolaire 2018, il soit possible de considérer les PDM en carte scolaire, à leur demande, puisque la mission de départ a évolué. A voir dans les prochaines règles du mouvement.

Ajustements SEGPA ? Fagnières ? Maryse Bastié?  > attente de la décision de la rectrice.

Recrutement des stagiaires CRPE 2017 ? 225 stagiaires PES académique / 219 + 6 3^ème concours  / 50 en liste complémentaire académique. Le ministère rendra son arbitrage pour le recrutement en liste complémentaire.

94 PES pour la Marne + PES renouvelés et prolongés (=110 environ).

 

Contrats aidés pour l’aide à la direction d’école AAE: critères et nombres de contrats

Sont  recrutés par circonscription pour les Ã©coles de 5  classes et +.

201 dotations  en contrat aidé depuis 2015- 2016 , cela ne bouge pas. 2 écoles ont refusé, les 2 emplois sont positionnés sur 2 autres écoles.

L’inspecteur d’académie fait remarquer qu’il demande expressément à avoir cette dotation, conscient du besoin des directeurs, et alors même que les dotations en contrats aidés sont insuffisantes (EVS + assistance handicap).  

Rythmes scolaires :

L’UNSA souhaite que les équipes soient aidées par l’institution pour faire l’évaluation du dispositif 4,5 jours, afin de porter ces éléments au débat sur une éventuelle remise en cause des 4,5 j dans leur école.

L’Inspecteur d’académie indique que ce sont bien les apports positifs sur les apprentissages qui peuvent et doivent être évalués. (la DPE ministèrielle est en charge de cette évaluation). L’IA  a confirmé à l’UNSA qu’en cas de modification à la rentrée 2017,  celles-ci seraient présentées en CDEN de rentrée.

L'évaluation des PEDT est possible dans les comités de suivi locaux.

Pour l’UNSA Education, le comité départemental de suivi des rythmes garde toute sa pertinence. Le Sénat a produit dernièrement un dossier sur les rythmes à 4,5 jours et a évalué positivement le dispositif. Le CSE s'est positonné majoritairement pour les 4,5 jours. Pour l'UNSA Education, il faut que les équipes puissent aller au delà du ressenti, lorsqu'il y aurait débat dans les conseils de maîtres et conseils d'école.

2/ Second degré

Ouvertures/ fermetures de classes validées en 6^ème attendre pour les autres niveaux .  CSD CSR

• Nicolas Appert et Perrot d’Ablancourt : ouverture
• Ste Menehould : ouverture
• Université : ouverture
• Maryse Bastié (petite incertitude suivant confirmation des effectifs)

Fermetures  Ã  Mourmelon, Suippes, Epernay Côte Legris, Vertus en 6^ème.

Affectations en Segpa et prépa pro en attente. Les services vont faire au plus vite. La commission des TZR a lieu le 1^er juillet.

Les services sont ouverts à tout ajustement plus pertinent si nécessaire. Les représentants des personnels pourront faire remonter. Quelques situations sont évoquées (Joliot Curie- Université, Schumann…. )Les ajustements collèges ne sont plus faits en DSDEN mais au Rectorat SPFE.