[SE-UNSA 51]

Nouveaux programmes : aide à l’analyse

Le Ministère impose un calendrier serré : le SE-UNSA se veut réactif et constructif. C’est pourquoi , nous proposons à tous nos adhérents une grille par cycle à compléter. C’est une version commentée du préambule et de chacun des cycles du projet de programmes. Elle ne prétend pas fournir une analyse exhaustive mais peut servir de support à la réflexion au cours de la demi-journée banalisée.

L’équipe du SE-UNSA Marne vous propose d’analyser ce projet de programmes, et de renvoyer à la section, par mail (51@se-unsa.org), ces grilles amendées de vos propres commentaires (merci d’utiliser une autre couleur)

Un petit goût de « déjà-vu » lors de la réécriture des programmes en 2007, …c’était hier ! Mais cela reste (hélas) d’actualité.

1/ La méthode !

- Au printemps 2007, les programmes de primaire ont été toilettés à la hâte, non pas en fonction du socle mais pour répondre aux lubies ministérielles de l’époque (calcul, vocabulaire, lecture, etc.) ;

- Il n’y a donc pas eu de réflexion de fond sur la réécriture globale en fonction du socle ;

- Aujourd’hui, on rejoue le même scénario, pour satisfaire l’envie du président de supprimer les cours du samedi matin ;

- Les enseignants sont quant à eux déboussolés par toutes ces annonces : nouvelle révision des programmes, annonces émanant à la fois du ministère et du président (+ 1 h de sport, - 2 h/semaine, 1 pilier EPS en plus).

2/ Problématique

Pour nous, le véritable enjeu est « Comment modifier les programmes » pour permettre à chaque élève de maîtriser les éléments du socle commun. Cela suppose donc une réécriture des programmes de l’école primaire et du collège, le tout sans précipitation et dans une large concertation.

3/ Demandes

- Il faut dresser un bilan application des programmes de 2002 du primaire. Il faut être réaliste et honnête : cessons de croire que l’enseignant respecte l’intégralité des programmes.

- Traquer les restes de la « tentation encyclopédique » dans les programmes.

- Revoir les programmes Histoire-Géo + Sciences, insister sur les compétences instrumentales plutôt que sur le contenu.

- Réécriture en lien avec programmes du collège (ex : programme maths actuel de CM2 @6^ème@5^ème).

- Mettre l’accent sur la maîtrise du langage, sans se payer de mots cette fois parce que le problème est réel.

- Place et utilisation des TICE dans l’enseignement : former les enseignants pour les « décomplexer » et combler notre retard en la matière.

4/ Refus

- de vente « par appartements » de l’Education Nationale (EPS, arts visuels, etc.)

- de précipitation

- de réécriture isolée des programmes de primaire, le tout déconnecté du socle.

Nous espérons ainsi vous apporter une aide concrète pour la journée banalisée du 29 mars. Nous ferons remonter aux membres de l’équipe nationale, vos commentaires éclairés et les "sujets qui fâchent" !. Un vote sur les nouveaux programmes est prévu au CSE (Conseil supérieur de l’éducation).

Nous avons également un autre document élaboré en intersyndicale, que nous vous pouvez télécharger ci-dessous.

4 pages_nxprog
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