Suite à la réunion d’un Comité Technique Académique (CTA ) , le Recteur a présenté sa répartition entre les 8 départements de l’académie, des moyens dans le 1^er et le 2^nd degré.

 

Rappels :

 

Le Ministère avait présenté la répartition académique des moyens nationaux lors du Comité Technique Ministériel de décembre (pour rappel depuis de très nombreuses années, les organisations syndicales n’ont pas de vote à émettre sur ces propositions au niveau national et académique – Le ministère et le rectorat présentent les décisions sans recueillir d’avis).

 

Contexte

 

Premier degré :                 dotation académique = + 60 postes

                                               Prévision des effectifs sur l’ensemble de l’académie = - 2 587 élèves

 

                Pour la 2^nde année, TOUS les départements prévoient une perte d’effectif, y compris la Hte Garonne (cf tableau ci-dessous)

 

Départements	Prévisions Rentrée 2022	Ecart par rapport au constat R 2021	Dotation Rentrée 2022	Taux d’encadrement*	Taux d’encadrement R 2021
Ariège	10 533	189	0	6.48	6.19
Aveyron	15 820	387	0	6.49	6.24
Hte Garonne	120 448	653	+ 60	5.46	5.26
Gers	12 354	300	0	6.59	6.30
Lot	10 967	73	0	6.40	6.30
Htes Pyrénées	15 156	134	0	6.17	6.06
Tarn	27 525	446	0	5.72	5.54
Tarn et Garonne	21 867	405	0	5.87	5.69
Total Académie	234 670	2 587	+ 60	5.79	5.60

 

                Consignes nationales à appliquer à la rentrée 2022 dans tous les départements  :

 

• Finaliser la limitation des effectifs à 24 pour les classes de GS, CP et CE1
• Amélioration du volume des décharges de direction d’école
• Accompagnement de l’école inclusive
• Accompagnement des territoires ruraux
• Amélioration du remplacement

 

Conséquence pour le Lot :

 

Dans un contexte de poursuite de la baisse des effectifs (il faut noter que le Lot serait le département de l’académie qui perdrait le moins d’élèves à la rentrée 2022), le maintien de la dotation (nombre de postes) au niveau de celui de cette année est une bonne nouvelle.

Comme chaque année, dans ce cas de figure cela ne veut pas dire qu’il n’y aura pas de fermeture de classe.

 

Cela veut dire que pour créer des postes et répondre aux demandes ministérielles il faudra dégager des moyens sur ceux du département : donc il faudra fermer des postes pour en créer là où il y a des besoins.

 

                Quels sont les besoins du Lot

Les besoins au regard de la commande ministérielle

• Finaliser la limitation des effectifs à 24 pour les classes de GS, CP et CE1 : nous n’avons pas d’éléments stabilisés mais l’an dernier le DASEN avait indiqué que faute de moyen, il ne pouvait pas finaliser la limitation des effectifs de GS à 24. Il se pourrait donc qu’il y ait besoin de 1 ou 2 postes sur ce sujet.
• Amélioration du volume des décharges de direction d’école : d’après notre analyse, ce sujet exigerait environ 1.5 postes
• Accompagnement de l’école inclusive : dans le contexte actuel, le renforcement des postes de RASED serait nécessaire. Le SE-Unsa n’est pas sûr que cette analyse soit partagée par l’administration. Pour nous, faute de pouvoir créer d’autres postes de RASED il est absolument indispensable de conserver ceux existant.
• Accompagnement des territoires ruraux : les constats des effectifs de rentrée ont montré que de nombreuses classes étaient à très petits effectifs. Même si la pertinence du maintien de ces classes au regard d’éléments pédagogiques est posée, le maintien de la consigne du Président de la république dans un contexte d’élections, qui consiste à recueillir l’accord du maire pour fermer une école empêchera très certainement la fermeture d’écoles …. Derrière une apparente générosité, personne n’interroge l’intérêt pédagogique pour les élèves et les enseignants : le SE-Unsa le déplore.
• Amélioration du remplacement : la période de crise sanitaire que nous traversons met en évidence un besoin essentiel d’augmenter le nombre de remplaçants. Même si nous espérons retrouver une contexte plus ordinaire, ces besoins resteront nécessaires non seulement pour assurer le remplacement des personnels en arrêt mais aussi pour enfin, permettre qu’une vraie formation continue puisse être mise en place. Nous évaluons ces besoins à minima à 4 ( 1 par circonscription)

 

Les besoins propres au département

• Evolution démographique (effectifs importants)

A la rentrée 2021, plusieurs écoles qui avaient des effectifs chargés ont bénéficié d’un poste provisoire : Sauzet, RPI St Géry – Vers, St Sozy, Cahors L Bénac élémentaire.

D’autres situations avaient été signalées comme devant être prioritaires pour la rentrée 2022 : RPI Carennac, Bétaille, Queyssac les Vignes.

 

C’est donc dans ce contexte que le DASEN du Lot va devoir faire des propositions pour préparer la rentrée 2022.

Compte tenu du contexte politique national et de l’expérience des deux dernières cartes scolaires, le SE-Unsa n’est pas très optimiste sur des propositions courageuses, justes et équitables… nous jugerons aux actes.

 

Le 1^er rendez-vous est fixé début février pour la tenue du CTSD ( Comité Technique Spécial Départemental). Le 2^nd sera le CDEN (Conseil Départemental de l’Education Nationale) le 14 février.

Les consignes nationales sont données pour que tout soit bouclé au plus vite avant la période de réserve en lien avec les élections présidentielles.

 

En attendant, si vous avez des effectifs faibles ou élevés merci de nous retourner le tableau ci-dessous pour nous donner tous les éléments à mettre en avant si l’administration proposait une fermeture ou ne proposait pas d’ouverture selon le cas.