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L’avis du SE-UNSA sur la rĂ©forme du lycĂ©e
Article publié le jeudi 13 décembre 2018.
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 Interview de StĂ©phane Crochet sur ce sujet

 

Quand d’autres ont crié haut et fort qu’ils étaient contre (par principe) toute évolution du bac et du lycée, se privant sciemment de toute marge de négociation, le syndicat des enseignants de l’Unsa a privilégié l’analyse rigoureuse des nouveautés positives pour les collègues et les élèves, et de celles qui étaient à revoir. Il s’est ainsi posé, d’une part, comme un interlocuteur professionnel et solide pour prendre part aux discussions, et d’autre part, comme un représentant respectueux des collègues qui l’ont élu.
 
    Le SE-Unsa a ainsi votĂ© pour la rĂ©duction du nombre d’épreuves terminales, qu’elle revendique de longue date, mais a votĂ© contre les modalitĂ©s du contrĂ´le continu, n’étant pas satisfait du poids trop important de l’évaluation. Il n’a soutenu aucun des textes dĂ©finissant l’organisation du nouveau lycĂ©e (du fait des baisses de moyens pour certaines sĂ©ries technologiques) mais a obtenu, en nĂ©gociant une abstention, plusieurs ajouts ponctuels, en particulier en classe de seconde (augmentation de la dotation complĂ©mentaire).

Tout au long des nĂ©gociations, le SE-Unsa s’est battu pour les conditions de travail des personnels  :
•    revendication d’une indemnitĂ© pour Ă©valuation des Ă©preuves en cours d’annĂ©e en fĂ©vrier 2018 et de modalitĂ©s souples pour leur organisation ;
•    obtention de nouveaux moyens pĂ©dagogiques pour le bac STMG et le cycle terminal (une heure-professeur en plus par division) en avril 2018 ;
•    obtention d’un nouvel intitulĂ© pour l’enseignement de seconde « sciences numĂ©riques et technologiques », sur la base de la proposition SE-Unsa d’une option technologique obligatoire pour tous les Ă©lèves de seconde.
    Sur les programmes, Le SE-Unsa a fait des propositions pour l’ensemble des disciplines Ă  l’occasion de son audition par le CSP. Le SE-Unsa a revendiquĂ© que les programmes ne cloisonnent pas les disciplines. Pour nous, il est indispensable que les lycĂ©ens comprennent comment elles peuvent s'articuler et ainsi trouvent du sens Ă  leurs apprentissages.

 

 
 
 
 
ALC