RAPPEL :

Le but de cette évaluation est d’améliorer, pour l’ensemble de la communauté éducative et de ses acteurs :

- les conditions de réussite collective, d’exercice des différents métiers et de bien-être dans l’école.

L’évaluation des écoles est conçue comme un processus d’apprentissage collectif. Elle doit permettre à chaque école de :
- mesurer les acquisitions des élèves et leurs résultats et les relier aux pratiques professionnelles, aux organisations retenues et aux choix opérés par l’école ;
- proposer collectivement des axes de développement à mettre en oeuvre pour une amélioration ou une consolidation de la réussite des élèves et de la qualité de vie à l’école.

Les travaux menés dans le cadre de cette évaluation ont vocation à conduire à une actualisation ou à un renouvellement du projet d’école.

➢ L’auto-évaluation
Objectif : identifier des axes de développement, un plan d’actions et des besoins de formation. Tous ces éléments figurent dans la formalisation d’une préfiguration du projet d’école.

➢ L’évaluation externe
Objectif : échanger, expertiser, recommander pour être utile à l’école.
Elle permet de conforter certains éléments figurant dans la préfiguration du projet d’école issue de l’autoévaluation et de formuler, le cas échéant, des recommandations pour en enrichir le contenu.
Elle est une aide apportée à chaque école, dans sa singularité.
En aucun cas, elle n’aboutit à un classement quel qu’il soit. Elle ne produit aucune évaluation individuelle du directeur ou des personnels de l’école, mais bien une évaluation de l’école dans sa globalité et des propositions pour enrichir sa stratégie éducative.
En aucun cas elle n’évalue l’auto-évaluation, elle prend appui sur elle et l’enrichit.

Les évaluateurs externes s’engagent à être impartiaux en signant une charte de déontologie (annexe 3 du cadre d’évaluation des écoles) et à ne pas divulguer les informations et les données statistiques recueillies.