Après PISA 2009 et le rapport du CAS*, l’analyse que publie aujourd’hui l’OCDE est un pavé supplémentaire lancé dans la mare de la communication ministérielle de cette rentrée.

Il ne suffit pas de se décerner des prix d’excellence, d’autocélébrer ses propres réformes pour que la réalité s’en trouve subitement transformée. L’incantation ne fait pas une politique. Les faits et les chiffres sont têtus. Si l’on ne fait pas toujours mieux avec plus, à force de faire avec moins, on finit par faire moins bien !

C’est ce que vient rappeler l’analyse de l’OCDE sur notre pays. Ainsi, elle pointe de « sérieux signes de ralentissement Â» de la progression enregistrée en matière de niveau d’éducation de la population française.

• Contrairement à la moyenne des pays de l’OCDE, où il augmente de 9.3%, notre taux de scolarisation des 15-19 ans est passé de 89% à 84%
• Le taux de scolarisation des 20-29 ans stagne à 19% alors qu’il est de 26% en moyenne dans l’OCDE.
• La part de l’Education dans les budgets publics est passée de 11.5% du PIB en 1995 à 10.6% en 2008.

L’enquête de l’OCDE confirme également que le poids toujours aussi fort des inégalités sociales explique les performances moyennes des élèves de 15 ans.

Autant d’éléments objectifs qui viennent tacler sans ménagement les assertions ministérielles. Lorsque l’Education est considérée comme un fardeau économique, que le « tri sélectif Â» s’accentue, les inégalités s’en trouvent immanquablement renforcées.

Enfin, au moment où le SE-Unsa lance une campagne offensive sur le pouvoir d’achat des enseignants, l’OCDE confirme qu’en France, leur salaire a diminué sur la période de 1995 à 2009. Les personnels attendent toujours la revalorisation annoncée en 2007 par le Président de la République dans sa « Lettre aux Éducateurs Â».

Les enquêtes se suivent et se ressemblent. Elles invalident avec constance la politique conduite depuis quatre ans. Pour le SE-Unsa, il faut que ça change !

(*)Centre d’analyse stratégique