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Compte-rendu du CTSD DGH 2nd degré du 8 février 2019
Article publié le vendredi 8 février 2019.
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Le CTSD traitant de la DGH dans le 2nd degré s’est tenu à la DSDEN des Landes le vendredi 8 février 2019.

L’Unsa Education était représentée par Christophe NOWACZECK, Sophie MERCADAL, Anne Marie DARTHOS et Sara BERNET.

L’administration était représentée par M. PHAM, IA-DASEN, Mme NGUYEN, Secrétaire Générale, Mme PRABONNE, chef de la DSMP.

M. PHAM, IA-DASEN installe le nouveau CTSD et souhaite la bienvenue aux nouveaux Ă©lus.

Suite aux dĂ©clarations prĂ©alables des 3 fĂ©dĂ©rations syndicales (voir la note en pièce jointe), M. PHAM confirme « une petite contraction des moyens mais une baisse mesurĂ©e Â» et prĂ©cise qu’  « il faut garder une marge de gestion prudente pour les moyens d’ajustements de fin d’annĂ©e. Â»

Pour le DASEN, le pourcentage d’HSA demandĂ©es aux Ă©tablissements doit prendre en compte la taille de l’établissement qui entraine des diffĂ©rences d’absorption par Ă©tablissement, et Ă©galement au niveau dĂ©partemental. « Pas de rigiditĂ© mais recherche d’équilibre entre Ă©tablissements. Â»

Sur « devoirs faits Â», un des points sur lequel nous sommes intervenus, le DASEN s’engage Ă  donner des indications aux Ă©tablissements. La question des ressources se pose (services civiques, participation des AED, volontariat des professeurs, enseignants en sous-service…) entrainant des configurations diffĂ©rentes. Il est indispensable que ce dispositif implique des enseignants, et qu’il soit bien pensĂ© pĂ©dagogiquement. Recherche d’équitĂ© et distribution des moyens lĂ  oĂą il y a des besoins : certains Ă©tablissements rendent des heures et d’autres ont des besoins supplĂ©mentaires. Pour le DASEN, Â« le travail Ă  la maison est très discriminant, et le dispositif « devoirs faits Â» doit ĂŞtre adaptĂ© aux Ă©lèves les plus fragiles. Dans l’idĂ©al, ces heures devraient ĂŞtre intĂ©grĂ©es dans les emplois du temps des Ă©lèves. Â» C’est une analyse que nous partageons depuis longtemps et qui fait partie de nos mandats du projet syndical du SE-Unsa. Pas de substitution sur la dĂ©cision des accompagnants pĂ©dagogiques de ce dispositif. Le bilan qualitatif est pour l’instant compliquĂ©.  Au niveau quantitatif, 30% des collèges des Landes ont Ă©tĂ© vus par les IPR et 100% par le DASEN.  

Sur la qualitĂ© de dialogue de gestion et le sentiment d’opacitĂ© que nous avons Ă©galement pointĂ©, le DASEN prend en compte des difficultĂ©s et des contextes humains. Concernant la difficultĂ© Ă  assurer des options facultatives, « anciennement très souvent des options de dĂ©termination Â», il a affirme qu’ « ouvrir tout et donner les moyens serait faire preuve d’optimisme et occulter les contraintes d’organisation, notamment en termes d’EDT des enseignants. Â» C’est un fait, mais pour l’Unsa Education, il faut se donner les moyens des ambitions ministĂ©rielles !

Pour le DASEN, « on en ferait inconsciemment des options de dĂ©termination, on reproduirait un schĂ©ma d’inĂ©galitĂ©s sociales. Il ne faut pas faire de « l’entre-soi Â». La discrimination se crĂ©e parfois en fonction des territoires, mais il y aurait aussi dans les Ă©tablissements, la reproduction des effets de discrimination dans l’organisation des options. Â»

Sur la question des ULIS : continuitĂ© des efforts d’ouvertures, le Recteur serait sensible Ă  la question de l’inclusion et du comptage des effectifs dans les classes. Cela reste Ă  confirmer dans la rĂ©alitĂ© !

19 ULIS sur 23 sont hors seuil règlementaire.

PrĂ©visions DGESCO : + 289 Ă©lèves ULIS collèges. (270 prĂ©vus par le DASEN).

Proposition d’un groupe spécifique ASH par le DASEN pour comprendre comment la DSDEN agit.

CrĂ©ation de 5 dispositifs ULIS sur le dĂ©partement : 3 ULIS collège (Saint Sever, Saint Pierre du Mont et Soustons) et 2 ULIS pro (LP WlĂ©rick Mont de Marsan et la SEP du LycĂ©e Tazieff Ă  Saint Paul les Dax). Ces crĂ©ations n’apparaissent pas dans les documents car pas d’arrĂŞtĂ© rectoral pour l’instant. Mais le DASEN confirme ces crĂ©ations.

Sur les SEGPA et la dĂ©couverte professionnelle : le dĂ©doublement n’apparait dans les grilles mais les moyens ont Ă©tĂ© donnĂ©s par le Rectorat. Les conditions d’encadrement sont respectĂ©es.

L’Unsa Education a porté la demande des enseignants du collège de Morcenx d’ouverture d’une SEGPA et d’un classement en éducation prioritaire. La carte des REP va être revue l’an prochain et les indicateurs de Morcenx sont plutôt en faveur de cette entrée en éducation prioritaire. (Morcenx est dans les 6 collèges les plus défavorisés du département).

Sur les collèges :

Bilan des fermetures et ouvertures de classes 

10 fermetures :

  • Aire sur Adour
  • Nelson Mandela Biscarrosse
  • Jean Mermoz Biscarrosse
  • Montfort
  • Mugron
  • Danielle Mitterrand Saint Paul les Dax
  • Jean Moulin Saint Paul les Dax
  • Saint Vincent de Tyrosse
  • Soustons

16 ouvertures :

  •  Capbreton
  • Dussarrat Dax
  • Geaune
  • Grenade
  • Hagetmau
  • Labenne
  • Labouheyre
  • Linxe
  • Victor Duruy Mont de Marsan
  • Jean Rostand Mont de Marsan
  • Parentis en Born
  • Peyrehorade
  • Saint Martin de Seignanx
  • Saint Sever
  • Tartas
  • Villeneuve de Marsan

On ne peut pas faire le lien direct entre effectifs CM2 et effectifs 6e, la DSDEN se fie « Ă  un taux de passage apparent Â». Les Ă©carts entre prĂ©visions et constats existent toujours. Donc on applique des modalitĂ©s de calcul, de date Ă  date, avec une fiabilitĂ© dans le temps.

Sur Mimizan : 2 niveaux chargĂ©s et inclusion d’élèves d’ULIS avec un E/D moyen de 26,19. Le DASEN va donner un accompagnement en heures mais pas d’ouverture d’une division supplĂ©mentaire. D’autres collèges ont 1 ou plusieurs niveaux en tension : Collège Gaston Crampe Ă  Aire sur l’Adour (prĂ©avis de grève en mars), Jean MERMOZ Ă  Biscarrosse (fermeture d’une classe de troisième), Jean MOULIN Ă  Saint Paul lès Dax, Collège DURUY Ă  Mont de Marsan, en Ă©ducation prioritaire, avec des  soucis de vie scolaire.

L’Unsa Education est Ă©galement intervenue  sur la situation du collège de Montfort : E/D Ă  27, 05 après fermeture d’une classe, dans un collège qui gère les difficultĂ©s liĂ©es aux Ă©lèves du centre mĂ©dical infantile de Montpribat.  Mais vigilance de la DSDEN  sur les 6°.

Le DASEN reconnait qu’il a identifiĂ© tous les niveaux en tensions ciblĂ©s par les personnels et les Organisations Syndicales mais est obligĂ© de rester prudent Ă  cette Ă©tape de l’annĂ©e. « Question de gestion saine, sĂ©rieuse et respectueuse… Â»

Sur les lycĂ©es :

Baisse de la DGH à Borda à Dax, Despiau à Mont de Marsan, Gaston Crampe à Aire sur l’Adour.

La DSDEN a abondé le lycée DURUY avec 21H de DGH de plus.

Sur Parentis : abondement de 16H sur la DGH ;

Sur Tarnos : diminution d’une demi division chaudronnerie : 27H de plus.

Le DASEN affirme qu’il n’est pas dans une course à la suppression de postes.

Le recours aux HSA en collège vise à diminuer le nombre de Blocs de Moyens Provisoires (BMP).

Sur les LP : voir notre dĂ©claration.

VOTE :

6 CONTRE (4 FSU et 2 UNSA)

2 ABSTENTIONS (2 UNSA)

2 refus de prendre part au vote (FO)

L’UNSA éducation a panaché ses votes pour manifester à la fois son opposition à la DGH des LGT, en lien avec la réforme du BAC, insuffisante pour financer toutes les spécialités. Notre opposition vaut aussi pour les fermetures de classes en collèges, et les regroupements en Lycées Professionnels. Mais nous reconnaissons les efforts pour doter au mieux, suite à un vrai dialogue de gestion et une attention portée aux situations particulières, bien sûr dans une enveloppe contrainte, les collèges et lycées professionnels.


   dĂ©claration CTSD Unsa Ed   
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