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"Agir pour l’école" : des associations et syndicats interpellent le Ministère
Article publié le lundi 3 septembre 2018.
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Treize organisations rappellent à “Agir pour l’école” et au Ministère que les enseignants sont des professionnels concepteurs de leur enseignement.
 
 
 

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Dès le mois de mars 2018, le SE-Unsa a manifestĂ© son inquiĂ©tude concernant l’expĂ©rimentation de l’association “Agir pour l’école” menĂ©e dans des classes de grande section de l’acadĂ©mie de Limoges. Notre article « Les Ă©lèves de maternelle ne sont pas des robots Â» pointait dĂ©jĂ  les problèmes pĂ©dagogiques et organisationnels du protocole ainsi que l’extrĂŞme fragilitĂ© des cautions scientifiques de ce programme. 
 
Puis les remontées se faisant plus nombreuses, venant aussi des académies de Lille et de Nice, avec des témoignages de pressions subies pour participer à cette expérimentation présentée comme “obligatoire”, nous avons avec le SIEN-Unsa adressé un courrier au ministre en juin pour que ces pressions cessent. Nous n’avons à ce jour reçu aucune réponse.
 
Depuis l’académie de Montpellier s’est avérée aussi touchée et les protocoles prévus pour la rentrée 2018 concernent des classes de GS, CP et CE1 (essentiellement en REP), ils entrainent à la conscience phonologique* et à la fluence en lecture**
 
DĂ©but juillet, nous avons reçu une injonction du dĂ©lĂ©guĂ© gĂ©nĂ©ral d’Agir pour l’école nous demandant de retirer de notre blog pĂ©dagogique “École de demain” le protocole d’expĂ©rimentation que nous avions publiĂ©. Nous avons rĂ©pliquĂ© en commentant – dans la mesure de ce que la loi autorise – ce qui nous parait plus particulièrement problĂ©matique dans ce protocole. Vous trouverez ces Ă©lĂ©ments ici : « Le protocole qu’Agir pour l’école veut cacher Â».
 
Aujourd’hui, associés avec d’autres organisations, nous continuons de porter cette inquiétude.
Nous appelons tous les collègues concernĂ©s Ă  nous solliciter s’ils ont besoin d’informations. Les sections du SE-Unsa les soutiendront s’ils veulent refuser de participer Ă  ces expĂ©rimentations ou s’ils souhaitent les quitter. 
 
*capacité à percevoir, à découper et à manipuler les unités sonores du langage
**rapidité de lecture qui s’exprime en mots lus par minute
 
 
 
 

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