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RĂ©gime indemnitaire des enseignants de l’enseignement adaptĂ© et spĂ©cialisĂ© et des rĂ©fĂ©rents : les textes sont parus !
Article publié le vendredi 19 mai 2017.
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Le Journal officiel du 11 mai publie une sĂ©rie de dĂ©crets et arrĂŞtĂ©s qui revoient le système d'indemnisation des enseignants  de l'enseignement adaptĂ© et spĂ©cialisĂ© ainsi que celui des rĂ©fĂ©rents TICE et handicap.
 
 Après plus de trois ans de discussions, de groupes de travail, les textes modifiant l’architecture des indemnitĂ©s de certains postes de l’enseignement spĂ©cialisĂ© sont enfin parus au Journal officiel du 11 mai.
 
Un décret étend le bénéfice de l'indemnité de suivi et accompagnement des élèves (ISAE) aux enseignants du 1er degré exerçant en Segpa, EREA et ULIS.
 
Un second décret restreint le bénéfice de l'indemnité spéciale aux enseignants du 1er degré affectés au Cned, écoles régionales et classes relais.
 
Une indemnité est créée pour les enseignants exerçant en Segpa, Erea, Ulis, établissements médico sociaux. Son montant est fixé à 1765 €.
 
Une indemnité est versée aux enseignants du 2d degré titulaires du Cappei ou 2CA SH exerçant en Segpa, Erea, Ulis, pénitentiaires, classes relais, médico sociaux. Son montant est fixé à 844,19€ annuels.
 
Enfin les référents Tice et handicap du 1er degré bénéficient d'une indemnité de mission dont le montant annuel va de 1250 à 2500 € et se substitue à l’indemnité actuelle pour les référents handicap.
 
Des motifs de satisfaction
On aboutit Ă  une clarification et une harmonisation du rĂ©gime indemnitaire des collègues exerçant dans ces structures qui contribue Ă  une lisibilitĂ© plus grande du « maquis Â» indemnitaire. Ces mesures permettent  Ă  85 % des collègues concernĂ©s d’être gagnants. Grâce Ă  l’action que nous avons conduite avec notre pĂ©tition « Pas d’ISAE, pas d’enquĂŞte Â» signĂ©e par plus de 1000 rĂ©fĂ©rents, ces collègues sont enfin reconnus financièrement.
 
Des regrets et des combats Ă  poursuivre
C’est donc mieux mais le SE-Unsa ne peut se satisfaire que des collègues continuent Ă  y perdre : notre combat se poursuit pour eux. Ainsi, par exemple, nous veillerons au bornage des heures de coordination et de synthèse et concernant les profs « rĂ©fĂ©rents Â» en Segpa, nous demandons le rapprochement ISAE/ISOE en crĂ©ant une part variable qui prenne en compte les missions de professeur principal.
 
 
 
 
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