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RĂ©gime indemnitaire des enseignants de l’enseignement adaptĂ© et spĂ©cialisĂ© et des rĂ©fĂ©rents : les textes sont parus !
Article publié le vendredi 19 mai 2017.
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Le Journal officiel du 11 mai publie une sĂ©rie de dĂ©crets et arrĂȘtĂ©s qui revoient le systĂšme d'indemnisation des enseignants  de l'enseignement adaptĂ© et spĂ©cialisĂ© ainsi que celui des rĂ©fĂ©rents TICE et handicap.
 
 AprĂšs plus de trois ans de discussions, de groupes de travail, les textes modifiant l’architecture des indemnitĂ©s de certains postes de l’enseignement spĂ©cialisĂ© sont enfin parus au Journal officiel du 11 mai.
 
Un décret étend le bénéfice de l'indemnité de suivi et accompagnement des élÚves (ISAE) aux enseignants du 1er degré exerçant en Segpa, EREA et ULIS.
 
Un second décret restreint le bénéfice de l'indemnité spéciale aux enseignants du 1er degré affectés au Cned, écoles régionales et classes relais.
 
Une indemnitĂ© est crĂ©Ă©e pour les enseignants exerçant en Segpa, Erea, Ulis, Ă©tablissements mĂ©dico sociaux. Son montant est fixĂ© Ă  1765 €.
 
Une indemnitĂ© est versĂ©e aux enseignants du 2d degrĂ© titulaires du Cappei ou 2CA SH exerçant en Segpa, Erea, Ulis, pĂ©nitentiaires, classes relais, mĂ©dico sociaux. Son montant est fixĂ© Ă  844,19€ annuels.
 
Enfin les rĂ©fĂ©rents Tice et handicap du 1er degrĂ© bĂ©nĂ©ficient d'une indemnitĂ© de mission dont le montant annuel va de 1250 Ă  2500 € et se substitue Ă  l’indemnitĂ© actuelle pour les rĂ©fĂ©rents handicap.
 
Des motifs de satisfaction
On aboutit Ă  une clarification et une harmonisation du rĂ©gime indemnitaire des collĂšgues exerçant dans ces structures qui contribue Ă  une lisibilitĂ© plus grande du « maquis Â» indemnitaire. Ces mesures permettent  Ă  85 % des collĂšgues concernĂ©s d’ĂȘtre gagnants. GrĂące Ă  l’action que nous avons conduite avec notre pĂ©tition « Pas d’ISAE, pas d’enquĂȘte Â» signĂ©e par plus de 1000 rĂ©fĂ©rents, ces collĂšgues sont enfin reconnus financiĂšrement.
 
Des regrets et des combats Ă  poursuivre
C’est donc mieux mais le SE-Unsa ne peut se satisfaire que des collĂšgues continuent Ă  y perdre : notre combat se poursuit pour eux. Ainsi, par exemple, nous veillerons au bornage des heures de coordination et de synthĂšse et concernant les profs « rĂ©fĂ©rents Â» en Segpa, nous demandons le rapprochement ISAE/ISOE en crĂ©ant une part variable qui prenne en compte les missions de professeur principal.
 
 
 
 
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