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RĂ©ponses de lâadministration quant Ă la rĂ©ouverture trĂšs progressive des Ă©tablissements scolaires du 1er et du 2nd degrĂ© courant mai 2020.
Nous nous sommes permis quelques commentaires en italique ... Pour l'Unsa Education, la prioriteÌ est dâabord la santeÌ des eÌleÌves et des personnels. Lâouverture des eÌcoles doit eÌtre conditionneÌe aÌ des indispensables garanties.
Objectif : retour progressif au travail avec Ă©ducation Ă la mise en place des gestes barriĂšres au sein des Ă©tablissements scolaires.
Peu dâĂ©coles en capacitĂ© de reprendre le 12 mai - une dizaine environ en IsĂšre - trĂšs loin des pourcentages annoncĂ©s par notre ministre ! dâautres le 14 mai, le 18 mai ou le 25 mai. Le calendrier diverge selon les communes puisque lâapplication du protocole dĂ©clenche tout. Lâaccueil des enfants de personnels indispensables Ă la gestion de la crise et Ă la vie de la Nation se poursuit tous les jours.
La rĂšgle est de pouvoir respecter le protocole sanitaire. Il nâest pas possible dâaccueillir tous les enfants Ă lâĂ©cole dâici fin mai. Lâaccueil concerne des niveaux ciblĂ©s (GS â CP â CM2). Lâentretien des locaux est mis Ă disposition par les collectivitĂ©s. Des masques ont Ă©tĂ© livrĂ©s dans les circonscriptions et vont ĂȘtre distribuĂ©s dans les Ă©coles.
Le lavage des mains au savon est à privilégier pour des raisons dermatologiques, le port du masque et son utilisation sont à apprendre aux personnels. Deux masques par jour suffisent. La restauration sera adaptée aussi (plateaux repas froid jetés). Les masques sont unilatéraux et protÚgent la personne qui est en face de celui qui le porte.
La distanciation physique est nĂ©cessaire pour se protĂ©ger. Les internats nâouvrent pas, cela est en rĂ©flexion.
Dans les Ă©coles une personne est libĂ©rĂ©e de groupe pour sâoccuper des personnes qui prĂ©sentent des signes de suspicion Covid. Il faudra quant mĂȘme nous expliquer comment on anticipe cela !
Des masques pĂ©diatriques ont Ă©tĂ© livrĂ©s avec ceux des enseignants. Ce sont les IEN qui organisent la distribution. Le masque FFP2 nâest pas nĂ©cessaire pour les enfants qui prĂ©senteraient des signes, le masque chirurgical est suffisant pour les deux personnes. PrĂ©conisation de rĂ©diger des fiches de prĂ©sence par piĂšces oĂč du public est accueilli. Les communes sont en train dâembaucher des contractuels pour pouvoir effectuer le nettoyage des Ă©coles et permettre un nombre suffisant dâATSEM.
Pour justifier de sa vulnĂ©rabilitĂ©, ou de celle dâun proche, le 2 juin il sera nĂ©cessaire de fournir un certificat mĂ©dical. Pour le 11 mai, lâadministration est dans la souplesse et demande une attestation sur lâhonneur de lâĂ©tat de la personne concernĂ©e.
Les directeurs nâauront pas lâobligation de prendre un groupe, mĂȘme si certains en ont fait la demande auprĂšs de leur IEN (a Ă©tĂ© acceptĂ©). Ils sont dĂ©chargĂ©s de classe (prĂ©sentiel et distanciel) jusquâau 2 juin.
Si beaucoup de personnels vulnĂ©rables sont recensĂ©es dans la mĂȘme Ă©quipe, cela limitera le nombre de groupes accueillis dans lâĂ©tablissement. Si lâorganisation ne permet pas dâaccueillir trop dâĂ©lĂšves, cela sera adaptĂ© selon les ressources humaines en prĂ©sence.
Concernant le prĂ©sentiel/distanciel : chaque jour est diffĂ©rent, un enseignant peut un jour faire du prĂ©sentiel et donc pas de distanciel puis le lendemain lâinverse. Les deux ne se cumulent pas. Il est complexe de sâorganiser en une semaine. Ce sont les Ă©quipes qui se rĂ©partissent lâorganisation. Peut-ĂȘtre quâil nây aura du prĂ©sentiel quâune fois par semaine. Lâobjectif est dâapprendre les gestes barriĂšres principalement.
Le conseil dâĂ©cole (1D) ou conseil dâadministration (2D) doit se mettre en place exceptionnellement dĂšs que possible pour arrĂȘter la nouvelle organisation (horaires, entrĂ©es, groupes accueillisâŠ) Une rĂ©union avec les partenaires de lâĂ©cole (mairie, parents dĂ©lĂ©guĂ©s, IEN, enseignants) doit ĂȘtre rĂ©alisĂ©e avant toute ouverture.
Pour lâaccueil des enfants en situation de handicap, un protocole national est en attente. Lâaccueil de ces enfants se fait au cas par cas, selon les possibilitĂ©s de chaque enfant Ă pouvoir respecter le protocole sanitaire. Les AESH pourront reprendre en prĂ©sentiel si ils/elles le souhaitent et devront rester dans un seul groupe qui rĂ©unira les enfants dont il/elle sâoccupe. Il faut assurer la traçabilitĂ© des contacts ! Les AESH qui nâauront pas dâĂ©lĂšve en charge peuvent ĂȘtre les personnes prĂ©vues pour sâoccuper des "cas suspects". Les AESH sont invitĂ©es (et non contraintes) aux rĂ©unions de prĂ©-rentrĂ©e.
Dans le cadre de lâaccueil des Ă©lĂšves, les portes restent ouvertes mais dĂšs que les Ă©lĂšves sont lĂ on ferme le pĂ©rimĂštre scolaire comme avant. Ce sont seulement les portes intĂ©rieures qui doivent rester ouvertes pour Ă©viter de toucher les poignĂ©es. Alerter lâIEN et la collectivitĂ© si le protocole nâest pas respectĂ©. Lâadministration avisera, elle suit attentivement et rapidement les situations.
S'agissant des stagiaires : La formation INSPE est poursuivie Ă distance, lâensemble des cours vient de se terminer. Pas dâinformation concernant les soutenances Ă ce jour. Sont-elles repoussĂ©es ? Dans les Ă©coles ne sont prĂ©sents que les personnels minimums donc pas de PES pour observer. ImpossibilitĂ© dâeffectuer des remplacements pour les PES cette annĂ©e.
Pour la maternelle : Mme Pourchet (rĂ©fĂ©rente maternelle de la DSDEN) a envoyĂ© un document « news letter » aux Ă©coles pour lâapprentissage des gestes barriĂšre. Les enfants dâĂ©cole maternelle doivent apprendre Ă vivre ainsi sans que cela soit stressant.
Les ASA (autorisations spĂ©ciales dâabsence) pour garde dâenfants sont toujours possibles jusquâau 2 juin. Pour les enseignants qui souhaitent retourner en prĂ©sentiel la garde de leurs enfants fait partie des personnels prioritaires. Si leur Ă©cole est fermĂ©e, lâaccueil de leurs enfants doit ĂȘtre vu avec lâIEN. Les enseignants peuvent emmener leurs enfants avec eux dans leur Ă©cole Ă condition dâemmener leur enfant dans leur propre groupe !
Pour les personnels itinĂ©rants (RASED, UPE2A, TR, TS, TZR, âŠ) cela se dĂ©roule sur le mĂȘme schĂ©ma, selon le recensement des ressources humaines. Objectif : ne pas les rendre trop mobiles. Ils/Elles ont un Ă©tablissement de rattachement et y resteront ou seront dans lâĂ©tablissement oĂč ces personnels ont le plus grand service. Ils pourraient aussi ĂȘtre dĂ©ployĂ© dans un Ă©tablissement qui a le plus gros besoin. Les personnels RASED ou UPE2A en prĂ©sentiel prennent un groupe quâils suivent. Les enseignants devront faire respecter et apprendre aux enfants Ă rester dans leur espace. Petits groupes de 5 Ă 6 enfants en maternelle.
Cette reprise demande des modifications de pratiques qui sont faisables. La cellule de soutien psychologique dĂ©partementale est toujours active et est toujours en mesure dâĂ©couter et orienter les personnels selon leur.s besoin.s.
S'agissant des tests : ne seront testĂ©es que les personnes symptomatiques ainsi que les personnes en contact avec le virus. Le dĂ©pistage va rester celui prĂ©vu : tout symptĂŽme pouvant ĂȘtre rattachĂ© au Covid + pourra ĂȘtre testĂ©.
Lâenseignement est prioritaire avec un changement de contexte ! Les professeurs ont prouvĂ© quâils savaient sâadapter. Ils vont continuer Ă enseigner. L'Unsa Education ne peut s'empĂȘcher de penser que la premiĂšre prioritĂ© sera l'apprentissage des gestes barriĂšres et le respect des rĂšgles !
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