À l’heure de la soi-disant « révolution de la personnalisation», le SE-Unsa invite les acteurs de l’École à s’interroger sur la manière dont l’institution scolaire prend en compte les différences entre les élèves.
 

L’école doit-elle être «indifférente aux différences» ou doit-elle proposer des réponses différentes à des enfants et des jeunes tous uniques ? Jusqu’où peut-on aller dans la prise en compte des différences sans renoncer aux objectifs communs et sans enfermer chacun dans sa singularité ?
La différenciation a connu et connaît des formes aussi diverses que les groupes de niveau, de besoin, de projet, le travail autonome, le travail individualisé -dans et hors la classe- l’accompagnement éducatif dans certaines écoles et au collège, l’accompagnement personnalisé au lycée, l’aide personnalisée à l’école primaire, les stages passerelles, les stages de rattrapage… Quelles appréciations porter sur ces dispositifs ? Sont-ils tous compatibles avec l’objectif d’une École plus juste et plus efficace ? Sont-ils le signe de l’émergence d’une École qui inclut tous les élèves ou tout au contraire annoncent-ils une École fragmentée, juxtaposant les dispositifs particuliers pour publics ciblés ?

• Jean-Pierre Obin, IGEN honoraire et expert international des politiques éducatives, apportera un éclairage éthique et politique sur la question.
• Anne-Marie Chartier, historienne de l’éducation, interrogera l’École et les différences à travers l’exemple de l’apprentissage de la lecture.
• Sylvain Grandserre, militant pédagogique, partagera avec nous son expérience d’enseignant du 1er degré.
• Françoise Clerc, professeur en sciences de l’éducation et militante du Crap et d’Éducation et Devenir, questionnera la notion d’accompagnement.

Nous vous invitons à venir assister au colloque du SE-Unsa le 23 mai à Paris, organisé en partenariat avec le Café Pédagogique le Crap/Cahiers Pédagogiques.