Le CSA SD 38 traitant de la carte scolaire 1er degré pour la rentrée 2024 s'est tenu le 6 février 2024 à la DSDEN en présence des délégué.e.s UNSA Education : Odile Bourde et Serge Ravel.

 

 

Lire la déclaration liminaire de l'UNSA Education ICI

 

 

Voir les mesures de carte scolaire publiées par le DASEN le 14/2

 

 

Le DASEN a présenté sa politique générale :

• travailler en toute équité,
• abaisser les repères de façon significative à N-1,
• l’idée pour 2024 est de poursuivre dans cette voie,
• élever le niveau scolaire de tous les élèves,
• accompagner la situations des élèves en situation de handicap.

 

Analyse de l'UNSA Education : si nous sommes d'accord pour que l'équité soit respectée, nous demandons qu'au-delà des chiffres, l'aspect humain soit pris en compte.

 

Les constats :

• Au niveau académique : -2350 élèves et retrait de 40 ETP
• Le département de l’Isère perd des élèves. Encore 1493 élèves à R 2024
• 10700 élèves perdus en 10 ans (équivalent de 534 classes) et + 219 ETP dans le même temps
• - 2000 élèves à R 2024

 

Analyse de l'UNSA Education : malgré une baisse des effectifs le P/E (taux d'encadrement) du département de l'Isère reste largement sous le P/E moyen national.

 

Les moyens :

• -27 ETP à R 2024 (27 emplois à rendre au ministère)
• A N-1 repère à 26
• Ambition pour R 2024 = repère à 25 par groupe scolaire
•  

Analyse de l'UNSA Education : selon le DASEN, la notion de groupe scolaire s'entend pour un école primarisée, mais aussi pour une maternelle et une élémentaire quand les élèves de maternelle sont orientés vers cette élémentataire. Nous sommes prudents sur cette assimilation car il y a notamment des écoles distantes et cela peut poser des problèmes lors des déplacements entre les écoles dans le cas d'une GS/CP (cantine et périscolaire).

 

La méthode :

• Pas seulement par un effet de baisse démographique mais un travail commune par commune.
• Les prévisions des directeurs ont aussi été prises en compte.
• Dans des communes où il y a bcp d’écoles = resectorisation
• On travaille par groupe scolaire = moyenne sur le groupe scolaire. On propose aux équipes si elles sont d’accord de faire une GS/CP. Pas imposé. Mais si refus, alors pas d’ouverture. On revient aux anciens seuils.

 

Analyse de l'UNSA Education : nous dénonçons les pressions mises par les IEN  sur les équipes pour qu'elles acceptent les GS/ CP.

D'autre part, la 3 ème année de maternelle n'est pas une option et le cadre matériel offert aux élèves doit être optimum, ce qui n'est pas toujours le cas.

 

Les effectifs :

• Chaque élève de GS/CP/CE1 hors EP doit bénificier d’un effectif à 24.
• 15 pour les dédoublements GS/CP/CE1 en REP et REP+
• Pour les CLA : CP à moins de 20.

 

Analyse de l'UNSA Education : on note que les dédoublements sont portés à 15. On s'éloigne des 12 pratiqués lors de la mise en oeuvre du dispositif. Qui a dit que la baisse des moyens n'avait pas de conséquences ?

 

Les mesures :

• Le DASEN propose la fermeture de 85 classes à la rentrée 2024

 

Analyse de l'UNSA Education : l'UNSA Education a voté contre le projet de carte scolaire présenté par le DASEN pour dénoncer le manque de moyens. Les 27 emplois à rendre ne permettent pas d'améliorer de façon significative les conditions d'apprentissage des élèves et de travail de nos collègues. Au-delà des classes à effectifs allégés, il reste des classe de  PS/MS et cycle 3 à forts effectifs.

Les difficultés de remplacement actuelles témoignent d'un manque de moyens à ce niveau.

Les RASED et tous les dispositifs de l'école inclusive mériteraient d'être renforcés à la hauteur des besoins qui sont criants.

Le CSA SD est reconvoqué le 13 février en raison du vote en contre des organisations syndicales. Les mesures seront publiées à l'issue de celui-ci par le DASEN. Il a d'ores et déjà annoncé qu'il n'irait pas au-delà des quelques ajustements qu'il a fait lors du CDEN qui a suivi le CSA SD le 6/2.

 

Les organisations syndicales appellent à un rassemblement

le 13/2 à 7h30 devant la DSDEN

pour dénoncer le manque de moyens et les fermetures de classes.