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Dans une sociĂ©tĂ© oĂč lâon donne peu la parole aux enfants et aux jeunes, lâĂ©cole et les lieux dâĂ©ducation populaire doivent ouvrir des espaces et des occasions pour quâils exercent leur libertĂ© dâexpression. En effet, des âleçonsâ sur la libertĂ© dâexpression nâauraient pas grand sens, câest en ayant lâoccasion de la pratiquer que lâon peut la dĂ©velopper.
Cela suppose un fonctionnement de la structure qui prĂ©voit que la parole des enfants et des jeunes soit sollicitĂ©e, accueillie, entendue, tant de façon formelle (via des temps dĂ©diĂ©s institutionnalisĂ©s) quâinformelle au fil des Ă©vĂ©nements ponctuant la vie collective.
Des conditions favorables de travail
Il faut des Ă©ducateurs disponibles et Ă lâĂ©coute (donc des conditions de travail favorables), un positionnement qui ne soit pas surplombant, une pratique rĂ©guliĂšre de dĂ©bats (dĂ©mocratiques, Ă visĂ©e philosophique ou autres) oĂč chacun peut Ă©couter, sâexprimer sans jugement et oĂč la rĂ©gulation se fait essentiellement via le groupe. Lâadulte Ă©coute, reformule, relance, questionne en laissant petit Ă petit les enfants ou les jeunes gĂ©rer eux-mĂȘmes ces aspects. MĂȘme et surtout avec les âcas difficilesâ il devient possible dâavoir une action Ă©ducative quand le premier concernĂ© a pu DIRE, sa colĂšre, sa difficultĂ©, son refus⊠quand il se tait, rumine, souffre en silence, lâĂ©ducateur en est rĂ©duit Ă essayer de « deviner », vous passe Ă cĂŽtĂ©, avec toutes les maladresses et les impasses qui peuvent sâensuivre.
Sâexprimer via internet
On pense souvent, et Ă raison, quâil est central que des mĂ©dias âscolairesâ ou âjeunesâ soient dĂ©veloppĂ©s comme les journaux ou les radios, sans oublier les espaces numĂ©riques (blogs, sites, forums, rĂ©seaux sociauxâŠ).
Travailler en groupe une expression large, voire publique, est aujourdâhui la meilleure façon de prĂ©parer les enfants Ă sâemparer de la formidable opportunitĂ©, enfin presque universelle, de sâexprimer en ligne.
Avant Internet, lâaccĂšs aux mĂ©dias traditionnels supposait un statut social, des relations, des compĂ©tences alors quâaujourdâhui tout un chacun, pour peu quâil maitrise un minimum un mode dâexpression oral ou Ă©crit, peut sâadresser via son compte sur un rĂ©seau social, Ă lâhumanitĂ© toute entiĂšreâŠ
Câest un grand pouvoir mais aussi une immense responsabilitĂ©, et nombreux sont ceux qui, aprĂšs avoir commis une maladresse, avoir Ă©tĂ© mal compris ou sâĂȘtre pris une volĂ©e de rĂ©actions nĂ©gatives, nâosent plus sâexprimer en ligne.
Cela aussi se prĂ©pare et sâapprend, câest un enjeu dâĂ©ducation essentiel que nous ne remplirons pas en Ă©vacuant les smartphones des adolescents de nos lieux, temps Ă©ducatifs et dâenseignement !
Enfin, vous me direz, et les limites de la libertĂ© dâexpression, comment on les aborde ?
Et bien, en contexte dâexercice de la libertĂ© dâexpression, et ce nâest pas facile⊠mais sinon ce serait comme vouloir apprendre Ă nager sur un tabouret au bord du bassin.
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