Ou comment décharger la MDPH de nombre de dossiers

Les écoles ont été destinataires d’un courrier quant à la mise en place du Plan d’Accompagnement Personnalisé.

Le PAP remplace l’AP-DYS ou le PAI-DYS mais son champ est beaucoup plus étendu : « difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages ». Seraient  également concernés des élèves dont les parents refuseraient de monter un dossier MDPH ainsi que tous ceux qui ne relèvent ni d’un PPRE ni d’un PPS Un dispositif supplémentaire au service des élèves sans aucune formation et alourdissant une fois de plus le travail des équipes pédagogiques et des CMS.

Actif depuis quelques années dans le Loiret (La MDPH ne traitait aucun dossier dys), le PAP arrive en Indre et Loire, brut de décoffrage, sans aucune formation.

Les Enseignants de l’UNSA d’Indre et Loire interrogent M l’Inspecteur d’Académie

• S’agit-il de décharger la MDPH et limiter le nombre de prescriptions d’AVS-AESH et de notifications en ULIS Ecole ?
• Quid de la simplification administrative avec la direction responsable des PAP et de leurs évaluations annuelles ?
• Une formation à destination des enseignants et directeurs-trices est-elle prévue et sur quel temps ?

Soucieux de l’attention que doit porter l’Education Nationale aux élèves en difficulté, le SE-UNSA se doit également d’alerter la hiérarchie sur l’alourdissement de notre charge de travail découlant d'une harmonisation académique sans aucune compensation.