Compte rendu du 11 décembre

1. Point d’étape sur les animations pédagogiques en présentiel

Ce que pense le SE-unsa : L’enseignant recherche le contact et la convivialité avec d’autres enseignants. C’est pourquoi, les animations en présentiel restent une préférence pour certains de nos collègues.

Ce que demande le SE-unsa : Nous demandons à ce qu’il y ait certaines formations doublées voire triplées.

 - Par exemple l’animation « gestion du stress Â» organisée par la MGEN est très demandée. Serait-il possible d’avoir la multiplication de certaines animations très convoitées qui laisse d’ailleurs penser à un certain mal-être au travail ! Voire de les « FOADER Â» afin de permettre au plus grand de les suivre.

Info : Pour les soucis informatiques l’Atelier Canopé (ex CDDP) propose d’aider les collègues

Nous avons demandé à ce que l’ouverture du serveur FOAD reste plus longtemps ouvert.

Les conseillères techniques Claire Bey et Christine Boidron-Jamet nous ont assurées que le serveur ouvrirait plus tôt l’an prochain ce qui aurait dû être prévu cette année mais des difficultés techniques ne leur ont pas permis de le faire.

Stage Cafipemf :

A l’initiative de Mme Maintier, M. Gimonnet et Mme Granier un stage de 6h va être proposé aux collègues souhaitant préparer le Cafipemf. Ce volume horaire permettra aux futurs candidats de rédiger leur sujet.

Un complément de 6h leur sera par la suite proposé afin de compléter sur l’analyse de pratique.

2. FOAD Formation ouverte à distance

Ce que pense le SE-unsa :

• Nous ne sommes pas contre les FOAD.
• L’inondation des boites mails par le forum est mal gérée par certains collègues.

Ce que demande le SE-unsa :

• La multiplication des formations prisées.

3. Point d’étape sur la formation continue

Ce que pense le SE-unsa :

Les stages de 3 semaines permettaient de décompresser et de prendre du recul sur sa carrière. En 3 jours les collègues trouvent cela trop court et trop denses pour ceux l’ayant vécu.

Ce que demande le SE-unsa :

Le SE-unsa demande le retour de stages plus long. Au minimum 1 semaine.

4. Entrée dans le métier

1. 93 EAP
2. 105 M1

• Les M1 ont une vision sur les 3 cycles en effectuant 3 stages

• 1^er stage groupé de 2 semaines
• Stage filé sur 5 jeudis du 22 janvier au 19 février.
• Stage groupé au mois de mars

3. 47 PES mi-temps

Les collègues PES à mi-temps étant sous un régime étudiant, ne bénéficient pas des vacances scolaires. La maquette étant également trop chargée, Daniel Fort directeur de l’ESPE s’engage à libérer les deuxièmes semaines des vacances de février et de printemps.

Pour l’année prochaine, la maquette sera allégée.

4. 77 PES temps plein

• 5 collègues qui n’étaient pas contractuels et n’ont pas leur MEEFA partiront en formation 30h pendant 1 semaine

Ce que pensent les PES de la semaine de formation fin août :

Les PES ont été « invités Â» 1 semaine fin août. Lors de cette semaine, ils souhaiteraient avoir des programmations et des progressions, savoir comment organiser une réunion de rentrée, la gestion du double niveau…

Dans un second temps, ils souhaiteraient également recevoir une formation avec de l’analyse de gestion de classe et de l’observation chez des PEMF.

 

MAT : (maitre d’accueil temporaire)

Les années précédentes, les MAT étaient pressentis par leur IEN : C’était une présélection au mois de juin à l’issue d’une inspection, d’une réunion de directeurs, ….

Pour l’année prochaine : Il va y avoir un appel à candidature en début d’année suivi d’un avis de l’IEN pour avoir une liste plus fiable.

• Il serait souhaitable que les MAT suivent une formation afin de connaitre les attentes de l’ESPE (ex-IUFM) et de la DSDEN.

PES Mi-temps : Doit-on les mettre sur un mi-temps ou 2 quart-temps ?

Monsieur Rouyer nous a demandé quelle était la meilleure solution pour les PES entre 2 quart-temps et 1 mi-temps.

Ce que pense le SE-unsa :

Certains mi-temps sont en difficultés par exemple dans le quartier des Fontaines. Nous vous avions alerté l’année passée de la mise en difficultés de ces collègues.

Avant de s’attacher à des types de postes, il faut d’abord éviter de placer des PES sur des écoles difficiles. 

Si les PES sont sur 2 quart- temps, il faut que ces jeunes collègues puissent être sur un même cycle et surtout dans une même école afin de faciliter la concertation avec le tuteur qui ne perçoit pas de rémunération. (Nous faisons la demande auprès de notre syndicat national afin de faire avancer le dossier !)

Ce que pensent les PES représentants lors de ce conseil de formation

• Ils insistent sur la pression psychologique due aux multiples visites vécues souvent comme des « injonctions Â» et non des conseils. « Il y a une évaluation au bout ! Â»
• Ils souhaiteraient travailler 2 jours consécutifs.
• Il souhaiterait également la mise en place de temps de concertation entre le tuteur de terrain et le PEMF.
• Ils regrettent leur nomination tardive qui s’explique par les résultats connus en juillet.

5. Questions diverses

• Evaluations d’écoles : Certaines vont être annulées à cause de la pénurie de remplaçants

• Pour un redoublement : besoin de l’avis de l’IEN (Temps d’échange)

• Quid des travaux réalisés lors des FOAD ? Les travaux restent entre les mains des tuteurs et sont détruits lors de la fermeture du groupe de travail.