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Evaluations nationales 6ème rebelote
Article publié le jeudi 14 juin 2018.
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Les évaluations nationales de l'ensemble des élèves de 6e, initiées à la rentrée 2017, seront reconduites pour l'année scolaire 2018-2019.
 
Annoncées comme des outils de diagnostic des compétences de chaque élève pour permettre aux enseignants d'adapter leur pédagogie, elles suscitent toujours autant de réticences de la part des collègues. Depuis longtemps en effet la liaison entre écoles et collèges et, plus récemment l'instauration du Livret Scolaire Unique (LSU) permettent aux enseignants du secondaire de commencer l'année avec une connaissance déjà précise des compétences acquises par leurs futurs élèves. C'est même ce qui permet la constitution de classes hétérogènes dès le mois de juin.
 
La passation des Ă©preuves avait Ă©tĂ© tardive (en novembre et dĂ©cembre), au moment des conseils de classe du 1er trimestre. Les mesures d'accompagnement des Ă©lèves en difficultĂ© avaient dĂ©jĂ  Ă©tĂ© mises en Ĺ“uvre (« devoirs fait Â» par exemple mais Ă©galement tous les autres dispositifs de soutien, d'aide au devoirs et de tutorats prĂ©existants). Cette annĂ©e, les passations commenceront dès le 1er octobre.
 
L'essentiel
Les évaluations de début de 6e sont organisées par la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance)
Ce sont des évaluations exclusivement numériques.
Ces évaluations concerneront tous les élèves de 6e.
Elles sont constituées de deux séquences de 50 minutes : une portant sur le français et l'autre sur les mathématiques. Pour assurer la comparabilité des résultats au cours du temps, certains items des évaluations 2017 pourront être réutilisées.
 
Le calendrier annoncé
Fin septembre 2018 : mise en ligne pour les enseignants d’exemple d’épreuves 2017. Ces exemples seront accompagnĂ©s de prĂ©cisions quant Ă  la nature de l'exercice, les raisons de son choix et les interprĂ©tations possibles des rĂ©ponses.
Octobre 2018 : passation des Ă©valuations
 
Les résultats
La correction est automatisée et les données stockées anonymement. Le traitement individualisé est ensuite fait à la DEEP.
Ă€ partir de la plateforme en ligne les enseignants pourront accĂ©der aux rĂ©sultats des Ă©lèves sous la forme d'une Ă©chelle de maĂ®trise des acquis dans des dĂ©lais annoncĂ©s comme « rapides Â».
Enfin, les résultats consolidés à différents niveaux (classe, collège, département) seront mis à disposition, en relation avec des repères nationaux.
 
Les évaluations des élèves de 6e sont toujours entièrement dématérialisées.
Cette dématérialisation a posé de nombreux problèmes l'an dernier. Outre le fait que des collègues se sont vus ainsi privés de salle informatique pour travailler avec leurs classes, le manque de matériel a nécessité des passations par groupe qui ont pu fortement désorganiser les cours.
 
Quant aux rĂ©sultats, disponibles immĂ©diatement mais anonymisĂ©s, ils ont Ă©tĂ© transmis plus ou moins rapidement aux Ă©quipes selon les acadĂ©mies et les Ă©tablissements. Parfois immĂ©diatement (après une « dĂ©sanonymisation Â» artisanale), parfois au dĂ©but du … 3e trimestre !
 
Les « retours individualisĂ©s Â» des rĂ©sultats semblent trop vagues et s'ils ont Ă©tĂ© communiquĂ©s aux parents (ce qui n'a pas toujours Ă©tĂ© le cas), ces rĂ©sultats n'ont gĂ©nĂ©ralement pas Ă©tĂ© utilisĂ©s par les enseignants.  Il faut dire que les compĂ©tences Ă©valuĂ©es ne sont ni celles figurant dans les programmes ni celles figurant dans le Socle commun de compĂ©tences, de connaissances et de culture (S4C).
On peut donc se poser la question de leur utilité réelle pour les collègues.

 

 
 
 
 
PsyEN