La Depp⁽¹⁾ et la Dgesco⁽²⁾ ont présenté aux organisations syndicales, le 17 mai dernier, les « nouveaux outils d’évaluations pour l’accompagnement des élèves de 2^nde Â» générale et professionnelle.

 

Ces évaluations poursuivent deux objectifs :

Les évaluations auront lieu du 1^er au 19 octobre 2018 en deux fois 50 minutes devant un ordinateur connecté.

La correction sera automatique et les résultats de chaque élève disponibles dès le lendemain,si tout se passe bien. Une information aux familles sur les résultats individuels pourra être organisée par les lycées (à l’occasion de la première réunion parents-professeurs, par exemple).

Les résultats globaux de l’établissement seront connus plus tard dans l’année (vers le mois d’avril).

Un travail d’analyse de ces résultats au niveau des bassins de recrutement pour les lycées généraux et technologiques pourra être mené. Pour les LP, au recrutement plus large, cette analyse sera sans doute plus compliquée.

Le ministère a prévu de publier sur Eduscol des fiches ressources pour organiser l’accompagnement en français et en mathématiques, avec un guide d’exploitation.

 

Pour le SE-Unsa, ces évaluations ne seront pas d’une grande utilité pour connaître les performances nationales des élèves. Les évaluations sur échantillon représentatif suffisent et la DEPP sait faire. De plus, l' utilité pédagogique de ces évaluations paraît faible. Pour l'organisation de l'accompagnement, les équipes ne trouveront pas de renseignements assez précis pour être utiles, les élèves étant positionnés sur des domaines trop larges. Par ailleurs, le LSUN devrait permettre le suivi des acquis des élèves sans avoir à procéder à une série d'évaluations qui prennent du temps d'apprentissage et bloquent les équipements informatiques des établissements pendant plusieurs jours.

Pire, le risque de comparaison entre lycées existe malgré les précautions prises.

Ces évaluations apparaissent donc comme un nouveau coup de com' politique assez peu utile à la connaissance du système et au travail des équipes sur le terrain.

Un coup de com' mais également une injonction aux enseignants pour orienter les contenus de l'accompagnement personnalisé vers les « fondamentaux Â».