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Groupe de Travail PDMQDC, INEAT-EXEAT
Article publié le mercredi 7 juin 2017.
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Compte-rendu Groupe de Travail

du Mercredi 07 juin 2017

 

PrĂ©sents : Mme Boluix (SecrĂ©taire GĂ©nĂ©rale), M Bost (IEN Adjoint), Mme Boucard (Chef de service SPE), SE-Unsa 34, SNE, SNUipp, SUD.

La secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale prĂ©cise l’objet de ce groupe de travail convoquĂ© dans l’urgence. Il s’agit de recueillir le sentiment des organisations syndicales concernant une commande ministĂ©rielle sur le dĂ©doublement des classes de CP aussi appelĂ© « CP Ă  12 Â».

 

Les dédoublements en CP

Le SE-Unsa 34 a pris la parole afin de réaffirmer la nécessité de laisser du temps aux équipes. Le dispositif PDMQDC est un dispositif récent (2013 pour les premiers postes) dont l’évaluation par la DGESCO* est en cours. Le Ministre, en demandant une réorientation des moyens PDMQDC sans même attendre le résultat de l’évaluation, retombe dans les travers des politiques éducatives passées. Mépris des personnels, incohérence de la méthode. Tout l’inverse du discours tenu depuis son arrivée rue de Grenelle.

Pour le SE-Unsa, la mise en place de classes de CP à 12 doit se faire dans la sérénité, le dialogue et la concertation en fonction des réalités locales et après évaluations du dispositif PDMQDC. Dans ces conditions, la mise en œuvre ne peut être envisagée que pour la rentrée 2018.

L’administration indique que cela ne sera pas possible puisque le Ministre a été très clair et que le texte d’application paraitra dans les prochains jours.

Le SE-Unsa le regrette.

L’administration informe les organisations syndicales que le Recteur en réunion à Paris la veille (mardi 6 juin) a reçu comme consigne de tout mettre en œuvre pour que la promesse de campagne de l’ex-candidat Macron soit mise en place dès la rentrée 2017.

Selon les services, cette nouvelle mesure concerne 24 écoles élémentaires situées en REP+ et plus précisément, 60 classes de CP.

L'administration indique que la mise en œuvre de cette mesure nécessite 40 ETP (Equivalent Temps Plein) en plus des 60 postes de PE qui y travaillent déjà.

L’administration propose :

- Affectation des  25 enseignants PDMQDC prĂ©sents dans les Ă©coles concernĂ©es

- Récupération de 15 à 20 supports de TR Brigade

La mise en place de ce dédoublement va entraîner une légère hausse pour certaines décharges de direction de REP+ ainsi que la création de quelques supports de TR ZIL REP+ (4 à 5 ETP).

Le SE-Unsa prend note de la position de l’administration et propose un autre scenario.

Proposition du SE-Unsa : La mesure ne doit pas se faire Ă  moyens constants. Si l’on veut dĂ©doubler les classes de CP en REP+, il faut s’en donner les moyens. Le SE-Unsa souhaite que la DSDEN et le Recteur demande un collectif budgĂ©taire avec une dotation supplĂ©mentaire suffisante (40 ETP pour le dĂ©partement de l’HĂ©rault) afin de mettre en Ĺ“uvre cette directive. Ainsi, on ne touche pas aux collègues exerçant sur des supports PDMQDC qui peuvent poursuivre la mission qui est la leur sur le support qui est le leur.

 

L’administration dit ne pas avoir fait la demande et exclue, visiblement, d’en faire une…

L’avis du SE-Unsa : MĂŞme si cette demande a peu de chances d’aboutir, il incombe Ă  l’administration dĂ©partementale de faire son possible afin de protĂ©ger les Ă©quipes et faire en sorte que la rentrĂ©e 2017 se dĂ©roule dans les conditions les meilleures possibles.

 

Concernant la méthode, chacune des écoles élémentaires en REP+ devra convoquer un conseil des maîtres extraordinaire présidé par l'IEN entre le 20 juin et le 07 juillet pour proposer un projet d'équipe.

Si des locaux sont disponibles sur l'école, il sera possible d'émettre plusieurs propositions sur la mise en place de ce dédoublement (co-intervention totale ou partielle, effectifs de chaque classe etc…) S'il n'y a pas de locaux disponibles, la seule solution possible reste la co-intervention en classe mais qui peut, là encore, ne pas être permanente tant sur la journée que sur l’année scolaire.

Retenons donc que l'administration se chargera de mettre les moyens nécessaires pour répondre à la commande, tandis que la liberté d'organisation pédagogique sera laissée aux équipes.

Le SE-Unsa souhaite que les IEN soutiennent les Ă©quipes dans leurs choix.

L'avis du SE-Unsa : Sous couvert de « confiance aux Ă©quipes Â», on laisse surtout les collègues se dĂ©brouiller sur le terrain. Le scĂ©nario de l'administration correspond Ă  une solution d'urgence. Si la prĂ©emption de supports de TR Brigade et la rĂ©orientation de PDMQDC peuvent constituer une source de moyens, elles ne satisfont pas en termes de gestion « humaine Â» des personnels. Pour le SE-Unsa, les personnels amenĂ©s Ă  occuper ces postes doivent avoir le choix et doivent pouvoir bĂ©nĂ©ficier d'une formation sur ces postes spĂ©cifiques qui entraineront inĂ©vitablement de nouvelles pratiques pĂ©dagogiques.

 

L’administration en convient et des supports de TR ZIL REP+ seront crĂ©Ă©s (Quand ? Sur quelle enveloppe ?) et le Temps Pour Travailler Ensemble (TPTE) sera mis Ă  profit.

 

L’avis du SE-Unsa : Pour le SE-Unsa, la mise en place de contenus de formation, de temps de formation et la crĂ©ation de supports sans dotation complĂ©mentaire sont impossibles dans les dĂ©lais actuels. Les collègues feront comme ils ont l’habitude de faire, ils se dĂ©brouilleront et l’administration les fĂ©licitera (parfois…) en fin d’annĂ©e scolaire en louant leur implication et leur professionnalisme…

 

Au final, un beau casse-tĂŞte dans l’unique but de mettre en oeuvre une promesse Ă©lectorale d’un ex-candidat Ă  l’ElysĂ©e devenu PrĂ©sident. OĂą est le respect des personnels et du travail des Ă©quipes ? OĂą est la rĂ©volution dans la gestion des ressources humaines ? OĂą est le « temps long Â» dont a besoin notre système Ă©ducatif ?... Le SE-Unsa, s’il ne ferme pas la porte Ă  une rĂ©flexion sur les nĂ©cessaires Ă©volutions du système Ă©ducatif et des pratiques, ne peut accepter ce pilotage par Ă -coup, Ă  courte vue et sans concertation.

 

Ressources du département

Le département sort d'une année scolaire marquée par le recrutement de contractuels pour faire face au sous-effectif en personnel.

Face à cette situation, l'augmentation de la liste principale de recrutement au concours est envisagée et devrait être de l'ordre de 40 personnes supplémentaires dans l'Académie.

Le dĂ©partement de l’HĂ©rault devrait obtenir 20 stagiaires supplĂ©mentaires ce qui porterait le nombre total de supports pour PES pour la rentrĂ©e 2017 aux alentours de 300 !

Une bonne nouvelle pour les candidats au CRPE ainsi que pour l’administration qui pallie partiellement au déficit d’enseignants, même si le positionnement de ces 300 supports de stage saturera un peu plus les écoles Héraultaises.

Le SE-Unsa demande quand l’administration sera en mesure de fournir aux OS la liste des postes berceaux pour les futurs PES. L’IEN Adjoint indique que la recherche de supports ne se fera qu’après l’affectation des titulaires de secteurs afin de prioriser les titulaires et de pouvoir conserver leurs priorités. Le SE-Unsa salue cet effort de l’administration.

 

Concernant les inĂ©ats/exĂ©ats :

- 18 demandes de sorties du département ont été formulées et seront étudiées au cas par cas. L'administration a indiqué porter une attention particulière sur les demandes formulées au titre du rapprochement de conjoints.

- 148 demandes d'inéat dans le département

* 86 convenances personnelles,

* 47 RC1 (rapprochement de conjoints 1ère demande)

* 8 RC2,

* 6 RC3,

* 1 RC5
 

L'administration a d’ores et déjà commencé à prendre contact avec les collègues en situation de rapprochement de conjoints 2ème, 3ème et 5ème demande pour leur attribuer un inéat.

En fonction des réponses obtenues, la situation des RC1 puis des convenances personnelles seront étudiées.

 

L'avis du SE-Unsa : Le SE-Unsa est favorable Ă  l'augmentation de la liste principale au concours tout comme Ă  l'ouverture d'une liste complĂ©mentaire.

Concernant les inĂ©ats/exĂ©ats, le SE-Unsa s'inquiète de la volontĂ© d'Ă©tudier au cas par cas les demandes de sorties du dĂ©partement. Seulement 18 demandes d'exĂ©at ont Ă©tĂ© formulĂ©es contre 148 demandes d'entrĂ©e. Le SE-Unsa demande donc que les exĂ©ats soient accordĂ©s « par principe Â» au 18 collègues en ayant fait la demande et qui ne sont d’ailleurs mĂŞme pas sĂ»r d’obtenir un InĂ©at. Pour les inĂ©ats, le SE-Unsa demande que les demandes pour convenances personnelles soient Ă©galement Ă©tudiĂ©es tout comme les rapprochements de conjoints 1ère demande.

 

*DGESCO : Direction GĂ©nĂ©rale de l’Enseignement SCOlaire

 
 
 
 
ALC