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Pour des Ă©valuations au service des apprentissages
Article publié le jeudi 10 mai 2012.
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Le SE-Unsa se réjouit des annonces de Vincent Peillon dans le Monde du 11 mai, à propos des évaluations CE1-CM2 que les enseignants doivent mettre en œuvre dès le 21 mai.

Parce que l’évaluation doit ĂŞtre un outil au service des apprentissages, le SE-Unsa considère que c’est l’ensemble du dossier de l’évaluation qui doit ĂŞtre remis en chantier : Ă©valuation des Ă©lèves et des enseignants, Ă©valuation des Ă©tablissements et Ă©valuation du système Ă©ducatif.

Les évaluations nationales peuvent constituer des outils utiles si elles sont centrées sur une fonction diagnostique et passées à une date compatible avec la mise en œuvre d’actions pédagogiques efficaces.

Leurs résultats ne doivent pas être utilisés pour classer les écoles et les établissements, ni pour évaluer les enseignants. Elles ne doivent donc pas donner lieu à des remontées académiques et nationales.

La comparaison indispensable des résultats individuels des élèves avec les acquis attendus à un niveau d’enseignement donné peut être aisément conduite en s’appuyant sur un échantillon représentatif.

Les Ă©valuations d’écoles et d’établissements n’ont de sens que si les rĂ©sultats sont mis en regard avec le niveau des difficultĂ©s Ă  surmonter, et  si les Ă©coles et les Ă©tablissements ont la maĂ®trise de leur action Ă©ducative. Elles doivent dĂ©boucher sur des projets d’amĂ©lioration accompagnĂ©s de moyens contractualisĂ©s.

Quant à l’évaluation du système, indispensable au pilotage de la politique éducative, elle doit se faire à partir d’échantillons représentatifs. Elle doit être conduite par une autorité indépendante et présenter toutes les garanties sur les plans scientifique et éthique.

Paris, le 10 mai 2012

Christian CHEVALIER  SecrĂ©taire gĂ©nĂ©ral  SE-Unsa

 

 
 
 
 
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