Conseil de formation jeudi 28 novembre 2013

présidé par M. Legrand, DASEN de la Gironde

 

1. BILAN DU PDF 2012-2013

 

9793 journées stagiaires au total 64 stages (24 stages de circonscription et 38 stages départementaux) et 2 stages avec appel à candidatures (maternelle).

 

L'avis du SE-UNSA : le volume de formation a été augmenté l'an dernier. Nous avions accueilli favorablement cet effort (supérieur aux années 2011-2012 et 2010-2011) et le retour des stages à publics désignés ( la maternelle avait été délaissée).

 

2. Point de situation du PDF 2013/2014

 

L'année 2013/2014 est marquée par les difficultés d'organisation de la formation initiale d'une part (avec le rappel des 52 stagiaires en formation, le recours aux contractuels pour le remplacement) et par la baisse de la formation continue d'autre part (stages reportés ou annulés). M. le Directeur académique tire le bilan des difficultés de rentrée : l'instruction des demandes de temps partiels jusqu'à l'été et l'indulgence vis à vis des remontées des organisations du temps scolaire des écoles à 4, 5 jours sont en cause. Il y aura donc un retour à la règle pour la rentrée prochaine (lire le compte-rendu de la CAPD du 26/11/2013). Il félicite les PEMF et les conseillers pédagogiques qui ont fait preuve de flexibilité et d'adaptation pour mettre en œuvre les préconisations départementales de la meilleure façon. Il précise que malgré le rappel des 52 PES. Ces stagiaires girondins ont été envoyés sur le terrain moins tôt que dans d'autres départements (après 3 semaines auprès d'un maître-formateur). Certains départements ont d'ailleurs dû interrompre la formation de l'ensemble de leurs stagiaires. Dans tous les cas, cette formation est due est sera dispensée plus tard dans l'année scolaire.

 

2.1. De septembre à décembre 2013 

• 21 stages de formation continue réalisés (3409 journées stagiaires). Les priorités départementales concernant l'accueil des moins de 3 ans et les maîtres surnuméraires ont pu être effectuées en utilisant la brigade départementale CAPA-SH.

• Stages ajoutés à la prévision (699 journées stagiaires)

-Tuteurs des contractuels admissibles (CAD) / (628 journées stagiaires) / objectif : accompagner aux missions de tuteurs les enseignants laissant leur classe aux CAD (formation en circonscription, 4 jours par tuteurs : comment analyser sa pratique et parler de sa classe, comment établir un entretien portant sur sa pratique).

- Formation Ouverte à Distance (FOAD) / (11 journées stagiaires) / objectif : former à la FOAD les 11formateurs conseillers pédagogiques TICE pendant 1 journée.

- PEMF (60 journées stagiaires) / objectif : présenter aux 60 PEMF les modifications de la formation

 

• 14 stages reportés (1636 journées stagiaires)

- Stage des Directeurs nommés à titre provisoire

• Stage des Directeurs nommés à titre définitif (1^ère période rattrapée de janvier à mars 2014 soit 504 journées)

• SAP 2

• Stage Arcachon Nord, Langon/La Réole, Blaye, Lesparre, St André de Cubzac

• Stage TNI

- Stage Radio classe et Vidéo Bahut

- Stage « Accueillir et scolariser des enfants allophones »

- Stages USEP

• Journée de formation des MFA et journée de formation des nouveaux BD ASH

 

2..2. De janvier à mars 2014 : 804 journées stagiaires à rattraper

• 2 stages de circonscriptions (Pessac et Bordeaux Centre) maintenus soi t: 480 journées stagiaires + rattrapage stage directeurs à titrre définitif

• 4 stages reportés : Arcachon Sud, Libourne 2, Directeurs 2^ème période, Langon / La Réole (en attente )

 

Conclusion : 1846 journées stagiaires à rattraper et il ne sera pas possible de tout mener.

 

L'avis du SE-Unsa : «  la formation continue est une dimension obligatoire du métier d’enseignant. Elle doit être de proximité et accessible à tous. Elle est aujourd’hui totalement insuffisante. C’est un devoir impératif pour l’État employeur, de consacrer les moyens nécessaires à l’exercice de ce droit. La formation continue des enseignants et des personnels d’éducation relève de la mission de l’Éducation nationale », extrait du projet syndical du SE-UNSA, Marseille 2013, (II,8,7).

 

3. Point de situation concernant les stagiaires (PES)

• Ils effectueront les remplacements des directeurs en stage. Le DASEN explique que les professeurs des écoles stagiaires étaient auparavant hors plafond d'emplois du département. Ils étaient donc envoyés en stage et considérés en formation. Lorsque ces « PE2 » ont disparu, ils ont été compensés en équivalents temps plein (35 ETP) utilisés exclusivement pour les décharges de directeurs. Impossible d'en disposer pour créer des postes. Placer les PES dans le plafond d'emplois amène à penser l'articulation théorie-pratique autrement. La professionnalisation des stagiaires consiste davantage aujourd'hui en une dimension réflexive de la mise en pratique.

• Consulter le calendrier de l'organisation de la formation. Tous les stagiaires doivent recevoir leur affectation avant les vacances de Noël. Ils doivent être en remplacement à partir du 15 mars 2014 pour préparer leur évaluation mi-avril. Ils pourront assurer les remplacements lors des pics d'absence de mars.

 

L'avis du SE-UNSA : l'entrée dans le métier a été bousculée pour un certain nombre de stagiaires. Nous avons été reçu en audience pour porter les difficultés des 52 jeunes collègues sortis de formation pour assurer le remplacement (lire le compte-rendu).

« L’année de stage doit permettre un ajustement de la formation initiale axé sur les besoins exprimés par chacun. Chaque stagiaire doit bénéficier du regard et de la compétence d’une équipe de suivi composée de plusieurs formateurs de terrain. Parmi ceux-ci, certains sont des personnes ressources et d’autres ont un rôle d’évaluateur. Le service des stagiaires s’exercera pour moitié en responsabilité, pour moitié en formation. » Extrait du projet syndical du SE-UNSA, Marseille 2013,(II.8.3.6).

 

3. Les contractuels admissibles

Ils sont également inscrits dans le plafond d'emploi du département. Malgré la volonté initiale du DASEN, il n'est pas possible de les maintenir dans la classe de leur tuteur 4 fois 3 semaines au risque de ne pas pouvoir assurer la formation continue. En raison de la modification du calendrier des concours et en accord avec l'ESPE, seule la 4^ème période du 12 au 30 mai 2014 aura lieu dans la classe de leur tuteur. Pendant les 2 autres séquences de 3 semaines, les CAD remplaceront les enseignants en formation.

 

L'avis du SE-UNSA : difficile choix pour assurer la formation continue ....

«  Avec le statut d’élève professeur rémunéré ce processus de formation s’inscrit dans un continuum comprenant la pré-professionnalisation, une admission calibrée en master 1, une formation intégrée, des épreuves de concours professionnelles. Dans cette logique, l’objectif du concours consiste essentiellement à valider des aptitudes professionnelles. Son positionnement viendrait donc en fin de M2. Sur les deux années de Master le SE-Unsa demande la mise en place de dispositifs au sein des Écoles supérieures de formation permettant des passerelles entre ce Master et d’autres filières, afin d’assurer les réorientations nécessaires aux étudiants non reçus aux concours. Pour le SE-Unsa le positionnement du concours à l’issue du M2 ne doit pas ouvrir la voie de la contractualisation. » Extrait du projet syndical du SE-UNSA, Marseille 2013, (II.8.4.3)

 

3. La formation ouverte à distance (FOAD)

 

• Il ne s'agit pas d'auto-formation car cette formation est encadrée et donne lieu à des retours. Il s'agit d'un lieu d'échanges et de partages, conçue comme un approfondissement de formations déjà réalisées en «présentiel».

• La phase d’expérimentation se déroule cette année sous la responsabilité de l'IEN de Libourne II, avec l'appui de M.Bonsignore. Mille enseignants sont concernés, répartis principalement dans quatre circonscriptions (Libourne 1 et 2, La Réole et Langon, un travail est également en cours à Pessac, Mérignac et Lormont).

• A la rentrée 2014 : cette formation hybride et complémentaire sera généralisée. Elle représentera tout ou partie des 9 heures d'animations pédagogiques sur les 18 heures statutaires.

 

L'avis du SE-UNSA : La formation à distance et l’e-formation constituent des éléments complémentaires de la formation. Leur développement ne saurait conduire à un affaiblissement de la formation en face à face qui demeure la modalité première de formation des personnels. » Extrait du projet syndical du SE-UNSA, Marseille 2013 (II.8.7.5 ).

 

Pour le SE-UNSA, Virginie Merle