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Le Premier ministre, la Ministre de lāEĢducation nationale et le gouvernement socialiste de FrancĢ§ois Hollande restent silencieux sur le devenir des meĢdecins de lāEĢducation nationale.āØ Le rapport dāeĢvaluation de la politique de santeĢ aĢ lāeĢcole reĢaliseĢ dans le cadre de la modernisation de lāaction publique nāa pas eĢteĢ publieĢ en feĢvrier 2016, comme cela eĢtait preĢvu, et ses preĢconisations semblent enterreĢes.
Prendre conscience que la meĢdecine scolaire est une plus value pour les eĢleĢves et un levier indispensable pour une politique de santeĢ de lāenfant et lāadolescent aĢ lāeĢcole, sāinterroger pour ameĢliorer lāefficaciteĢ de lāaction des professionnels de santeĢ aĢ lāeĢcole, repenser les objectifs et la gouvernance de la politique de santeĢ aĢ lāeĢcole est une deĢmarche inenvisageable pour le ministeĢre de lāEĢducation nationale !!! La santeĢ des eĢleĢves est sacrifieĢe sur lāautel des Ā« statuts quo corporatistes Ā» et notre ministeĢre nie la neĢcessiteĢ dāun poĢle ministeĢriel dāexpertise meĢdicale.
Faire le choix de ne pas aligner le statut des meĢdecins de lāEĢducation nationale sur celui des autres corps de meĢdecins de la Fonction publique et sur celui des fonctionnaires de cateĢgorie A est une deĢcision qui aboutira aĢ la disparition de la meĢdecine scolaire. En effet, le nombre de meĢdecins de lāEĢducation nationale continue de diminuer dangereusement. Cela engendre bien eĢvidemment des actions non reĢaliseĢes, comme les bilans de santeĢ obligatoires, mais aussi de grandes ineĢgaliteĢs territoriales. La disparition de la meĢdecine scolaire repreĢsente aussi une perte de savoir-faire, car les meĢdecins de lāEĢducation nationale ont une expertise sur la santeĢ aĢ lāeĢcole qui nāest pas enseigneĢe dans les faculteĢs de meĢdecine et peu pratiqueĢe en meĢdecine libeĢrale.
Le SNMSU-UNSA EĢducation (Syndicat National des MĆ©decins de l'Education Nationale) exige donc la publication immeĢdiate du rapport dāeĢvaluation de la meĢdecine scolaire et la mise en place de ses preĢconisations, en particulier celles concernant les revalorisations indemnitaire et statutaire des meĢdecins de lāEĢducation nationale.
AĢ lāeĢcole, des clignotants sont deĢjaĢ au rouge :
- Une petite minoriteĢ de jeunes beĢneĢficie tout au long de sa scolariteĢ de seĢances annuelles āØd'eĢducation aĢ la sexualiteĢ, comme le souligne le Haut Conseil aĢ āØl'eĢgaliteĢ entre les femmes et les hommes (HCE) dans une enqueĢte en 2015. āØ
- 39% des eĢleĢves quittent l'eĢcole primaire avec des difficulteĢs en lecture selon l'eĢtude CeĢdre (Depp). La situation se deĢteĢriore pour les jeunes en grande difficulteĢ de lecture en France, alors āØque leur nombre diminue dans les autres pays.
DeĢs la rentreĢe 2016, adieu PAI, PAP, ameĢnagements dāexamen, avis meĢdical pour les travaux reĢglementeĢs, examen meĢdical aĢ la demande et, bien suĢr, bilan de santeĢ de 6 ans !
ReĢaffirmer que la meĢdecine scolaire est une plus value pour les eĢleĢves et un levier incontournable pour une politique de santeĢ de lāenfant et lāadolescent aĢ lāeĢcole, est-ce blaspheĢmatoire ?āØ Sāinterroger sur des solutions pour une meilleure efficaciteĢ de lāaction des professionnels de santeĢ aĢ lāeĢcole, est-ce si deĢrangeant pour nos dirigeants ?
PreĢconiser enfin un alignement du statut des meĢdecins de lāEĢducation nationale sur celui des autres corps eĢquivalents ne releĢve-t-il pas simplement du respect dāun meĢtier et de sa survie ?āØ ReĢorienter les strateĢgies et la gouvernance de la politique de santeĢ aĢ lāeĢcole en placĢ§ant la santeĢ non pas comme une verrue, mais comme un parcours aĢ deĢcliner dans la transversaliteĢ, est-ce une gageure ?
Les meĢdecins de lāEĢducation nationale ont montreĢ leur engagement pour reĢpondre aux besoins de santeĢ des eĢleĢves. Mais avec moins de 1000 meĢdecins pour 12 millions dāeĢleĢves, cela devient mission impossible.
Nos gouvernants doivent faire en sorte de maintenir et de dĆ©velopper le systĆØme de santĆ© scolaire !
Retrouvez ce communiquƩ sur le site du SNMSU-UNSA Education :