L’administration planche en ce moment sur le dossier « Alternants Â».

Pour rappel, une des voies d’accès au concours de PE pour les étudiants en Master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation) est d’être, pendant la 2e année du Master (M2), â€˜un alternant’ (1/3 du temps dans les classes, 2/3 du temps en formation et 865€ brut d’indemnité).

Dans le Gers, il y aura 25 alternants à la rentrée 2021 qui enseigneront en classe tous les vendredis. Ils complèteront ainsi soit le temps de service d’une directrice ou d’un directeur avec un 1/4 de décharge, soit le temps de service d’un(e) collègue à 80%.

Au regard de la réglementation en vigueur, les alternants ne devront pas être en charge d’élèves relevant d’un dispositif « scolarisation d’enfants de moins de trois ans », de CP ou de CM2, de poste dans le spécialisé ou en REP.

De plus, si une école accueille déjà un PES, elle ne pourra pas avoir d’alternant.

Comme ces « alternants Â» suivront leur formation à l’Inspé d’Auch, un bon nombre d’école sur Auch ainsi que sa périphérie (de la maternelle à l’élémentaire) les accueilleront. Cela permettra aux futurs alternants d’avoir une proximité entre leurs lieux d’étude et leur école d’affectation.

Quelques écoles dans la circonscription Auch EST et Auch SUD seront aussi des berceaux pour ces futurs alternants.

Les écoles ciblées ont reçu un message électronique le jeudi 24 juin en fin d’après-midi.

Dans celui-ci, il est demandé à l’école de faire parvenir au plus vite un dossier réunissant des informations  sur l’école et la classe que prendra en charge l’alternant (projet d’école, ébauche d’emploi du temps, matériel de classe, liste des élèves…)

Le dossier doit être envoyé à l’IEN de la circonscription pour le lundi 5 juillet 2021 juin délai de rigueur.

L’arrivée de ces alternants va donc avoir des conséquences…

Premièrement, cela aura un impact direct pour les TRS rattachés aux écoles accueillant des alternannts. En effet, la plupart d’entre eux vont probablement perdre la décharge de direction ou le complément de temps partiel qu’ils assuraient jusqu'à maintenant. Cela va donc chambouler l’organisation des équipes enseignantes.

De plus, les TRS ne connaîtront la composition de leur poste que tardivement. L’administration doit terminer d’affecter les alternants avant de pouvoir s’occuper des TRS. Les TRS en seront plus sur les différentes fractions de leur poste sur les derniers jours de l’année scolaire : lundi 5 juillet et mardi 6 juillet probablement. Ils vont donc devoir s’armer de patience. De plus, ces dates ne leur laisseront que très peu de temps pour contacter les collègues dont ils assureront le complément de service (décharge de direction ou temps partiel). Cela fait donc beaucoup d’inconnus et d’appréhension pour cette fin d’année pour eux…

 

Deuxièmement, les fins d'année étant particulièrement compliquées pour les directeurs, le dossier demandé apparaît comme une charge supplémentaire. Les pièces à fournir sont très nombreuses (projet d’école, ébauche d’emploi du temps, la liste des outils disponibles au sein de l’école et de la classe, l’organisation des enseignements sur le cycle, liste des élèves…) et le délai de rigueur est le lundi 5 juillet, ce qui ne laisse que très peu de temps. 

 

Troisièmement, les alternants devront avoir un tuteur. Ce tuteur peut être un enseignant de l’école ou bien d’une école à proximité. Les contours exacts de sa mission restent encore flous. La seule chose que nous savons c’est que ce tuteur recevra une indemnité. Côté Inspé, il y aura également un tuteur. Il s’agit donc d’un tutorat mixte.

Le tuteur de terrain est désigné, sur la base du volontariat, par l'IEN de circonscription dans le premier degré et par l'inspecteur de la discipline concernée ou le chef d'établissement dans le second degré ; il exerce les fonctions de maître d'apprentissage et conseille le contractuel alternant pendant cette première phase de professionnalisation. Identifié pour ses qualités professionnelles et son expérience, il est chargé du suivi et de l'accompagnement du contractuel alternant. Il contribue à la construction des compétences professionnelles attendues dans le référentiel des métiers du professorat du 1er juillet 2013. Il accompagne le contractuel alternant dans la mise en Å“uvre des apprentissages et l'évaluation des élèves et pour toutes les questions relevant de la gestion et de la conduite de la classe.

Dans le premier degré, cette première expérience professionnelle pourra également s'appuyer sur le conseiller pédagogique de circonscription et sur le directeur de l'école d'exercice qui accompagne le contractuel alternant dans l'acquisition de connaissances relevant de l'organisation administrative et pédagogique de l'école.

Le tuteur de terrain bénéficie d'une formation adaptée.

Il est rémunéré sur la base du décret n° 2010-235 du 5 mars 2010 relatif à la rémunération des agents publics participant, à titre accessoire, à des activités de formation et de recrutement, et de l'arrêté du 7 mai 2012 fixant la rémunération des intervenants participant, à titre d'activité accessoire, à des activités de formation des personnels relevant du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Le taux de rémunération du tutorat des contractuels alternants est fixé à 600 € par étudiant. Si le suivi d'un étudiant est partagé entre plusieurs tuteurs, le montant de l'indemnité est réparti entre les intéressés, en fonction de leur participation effective aux actions de tutorat. En tout état de cause, le suivi d'un étudiant ne peut pas être partagé entre plus de deux tuteurs.

Par ailleurs, le directeur de l'Inspé désigne un membre de l'équipe enseignante de la formation suivie par le contractuel alternant en qualité de tuteur qui accompagne l'étudiant durant l'année scolaire et participe à sa formation. Il assure le suivi et l'accompagnement pédagogique de celui-ci tout au long de son cursus.

Les deux tuteurs rendent un avis au titre de l'évaluation de cette période d'alternance.

Ainsi que le prévoit l'arrêté modifié portant cadre national des masters Meef, l'expérience en milieu professionnel confère a minima 20 crédits européens. Cette expérience est évaluée à la fois à travers une ou plusieurs unités d'enseignement du master, et les appréciations des tuteurs qui accompagnent l'alternant.

[1] Ã€ compter de la session 2022 des concours, les candidats aux concours externes d'accès aux corps enseignants et d'éducation devront être inscrits en deuxième année de master ou détenir un master. À leur nomination comme stagiaire dans les corps concernés, ils devront détenir un master.