*PDF : Plan Départemental de Formation.

Le PDF est la déclinaison départementale, pour les PE, de la formation continue organisée au niveau académique par l’EAFC (l’école académique de formation continue) via des CAF (conseil académique de formation) dans le cadre du plan ministériel qui définit l’essentiel des orientations.
Traduction : C’est la mise en oeuvre (dans les animations pédagogiques ET par des formations ) de ce que veut le ministère.
Précisions : En Haute-Garonne, les moyens dédiés à la formation sont "très contraints" (très peu de remplaçants) ; il y a donc très peu de formations sur lesquelles peuvent postuler les collègues.

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Le 19 septembre, nous avons eu un groupe de travail (d’une heure et demi) pour être informé (et discuter ?) du plan départemental de formation 2023-2024 en Haute-Garonne.

L’IEN-A (M Venck) a présenté un diaporama, puis nous avons eu un (petit) temps de discussion.

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Résumé du SE-Unsa

- SE-Unsa : Vous dites avoir une "vision participative" mais nous commençons par écouter une heure de présentation de ce qui a été décidé, sans prendre l’avis des enseignants.

- Les 40 pages du diaporama précisent l’organisation des animations pédagogiques mais ces 18 heures sont imposés par le ministère pour beaucoup de collègues (constellation non choisies en math/français, REP, plan maternelle, PES...).

- Avec 22 remplaçants pour plus de 6000 enseignants dans le département, il n’y a presque rien de possible. Et les quelques formations sont "en dehors du temps de classe".

- Les personnels à la Dsden essaient de faire de leur mieux pour répondre aux besoins de formation mais doivent d’abord répondre aux commandes ministérielles (qui empilent les "priorités"). Il faut bien sûr faire tout cela sans moyen.

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Informations de la Dsden

- Evaluation d’école 
IEN-A : Les écoles concernés ont 18 heures (celles des d’animations pédagogiques) pour faire l’évaluation d’école (c’est un choix départemental).
Ensuite, si les collègues estiment avoir besoin de plus de temps, ils peuvent demander des heures supplémentaires rémunérées par une allocation (jusqu’à 6h pour les adjoints, 12h pour les dir.), sans qu’il y n’ait d’obligation.

L’IEN-A a répété qu’il voulait « convaincre et non contraindre »,
Il a reconnu à demi-mot qu’il ne pourrait pas faire faire une auto-évaluation contre la volonté des collègues. Il a aussi rappelé que les fonctionnaires sont soumis à des obligations.

- Direction d’école
Les directeurs·trices ont 12 heures (sur les 18 d’anim. péda.) dédiées à des temps de réunion avec la circonscription.

(Pour le SE-Unsa, c’est une avancée puisque ce temps existait mais devait être fait en plus et n’était pas reconnu, ni cadré)

- Les contractuels 
Les SE-Unsa a fait remarquer que, comme les PES et T1 qui ont des formations dédiées, les contractuels aussi doivent être formés spécifiquement ; en lien avec leur statut de néo enseignant.
IEN-A : Vous avez raison, il faut que nous fassions mieux...

- L’école inclusive 
Au delà des formations initiales pour les collègues sur des postes spécifiques, il n’y a ... aucune formation.