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SE-UNSA 31


 Par SE031
 Le  jeudi 2 février 2023

"Evaluation d’école" - Pour qui, quoi, comment ?

 

Fevrier 2023

Evaluations : pas pour rien,
pas n’importe comment.

Après avoir obtenu le report des évaluations d’école au deuxième trimestre, le SE-Unsa constate qu’elles se mettent en œuvre dans des conditions toujours inacceptables.

Le SE-Unsa a donc écrit au ministre de l’Éducation nationale pour lui signifier qu’il s’oppose aux pratiques observées sur le terrain, et qu’il demande une remise à plat de celles-ci.

Le SE-Unsa accompagne les équipes en s’appuyant sur le cadre national, largement ignoré par les autorités locales.

Voir notre article :
le SE-Unsa refuse leurs conditions de mise en œuvre

*

9 septembre 2022

- Le ministère a entendu la demande de l’Unsa-éducation : suspendre les évaluations d’école.

Notre avis : Evaluation des écoles : reculer pour mieux sauter ?

- Il faudrait d’abord savoir, ce qui doit être fait, sur quel temps et avec quels objectifs...

Lire nos demandes " Évaluation des écoles et des établissements : ni travail en plus ni travail pour rien "

7 juillet 2022

Lors de la CAPD du 7 juillet, le SE-Unsa a renouvelé ses demandes au dasen (Cf. notre courrier ci-dessous). Nous commençons à avoir des précisions...

Quand ?
L’IEN-A a annoncé "12 heures pour les directeur·trices" et "6 heures pour les adjoint·es" sur le temps des animations pédagogiques.
(Rappel, le SE-Unsa 31 demande les 18 heures)

Comment ?
L’IEN-A annonce que des outils seront proposés par l’administration du 31 pour les 166 écoles (ou groupes) concernées par l’évaluation en 2022-2023.
Un groupe de travail est prévu à la rentrée..

A suivre...

3 juillet 2022

Quand ? Comment ? Pour quoi ?

Face au flou persistant, le SE-Unsa 31 a interrogé le dasen :
Quand faire ce travail ? Avec quels outils ? Pour quel objectif  ? Que devient le « projet d’école » ?

Nous faisons également des propositions au Dasen. Si la loi nous impose un travail supplémentaire, il faudrait qu’il soit utile…

Dans l’attente de précisions, le SE-Unsa 31 invite chaque personnel à attendre…

Si les fonctionnaires doivent fonctionner, il faut leur dire sur quel temps, comment et pour quoi ?

Voir notre courrier au Dasen > ICI <

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24 juin 2022

Quelle évaluation quand ?

- Mi-mai, nous avons eu le nouveau cadre national, publié par le CEE (Cf. ci-dessous notre résumé).
- Le SE-Unsa 31 avait interrogé le Dasen (Cf. ci-dessous). Il parlait alors "d’écoles volontaires"...

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- Les écoles désignées pour cette première année, l’ont été par hasard plus que par volontariat...
Et, d’après les retours des écoles, nous avons fortement l’impression que les 23 IENs ont du faire des choix sans qu’on leur dise comment faire...

- En haute-Garonne, pour 2022-2023, si nous savons que les directrices-teurs des écoles concernées auront une réunion début juillet ; nous n’avons toujours aucune précision sur le temps dédié à ce nouveau travail ? les outils ? l’objectif ?

Pour le SE-Unsa 31, nous répéterons notre avis : pas de temps, pas de travail.
Et nous n’incitons pas les personnels à faire du bénévolat...

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15 mai 2022


- Après l’expérimentation dans une centaine d’écoles, le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) vient de publier un cadre d’évaluation pour les écoles.
Celui-ci sera applicable à partir de la rentrée scolaire 2022.

- Certain.es IENs de la Haute Garonne ont déjà évoqué, voire commencé les évaluations des écoles...

- Que savons nous aujourd’hui :

 
*** 
Qu’est-ce que le CEE ?
(le Conseil d’évaluation de l’École)
 
Le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) a été créé par la loi, de juillet 19, "pour une École de la confiance".
Il est chargé d’évaluer, en toute indépendance, l’organisation et les résultats de l’enseignement scolaire. Son programme de travail comprend l’évaluation des établissements ; cette évaluation est totalement indépendante de l’évaluation des personnels.
C’est le CEE qui organise les évaluations des écoles...

 
*** 
Qu’est-ce que
l’évaluation de l’École ?
 
L’évaluation de l’École est composée de deux étapes successives : 
- une auto-évaluation menée par l’ensemble des acteurs de l’établissement ;
- une évaluation externe menée par trois ou quatre évaluateurs.

L’ensemble des établissements doit être évalué en cinq ans.

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Des expérimentations ont eu lieu en 2021 pour déterminer un cadre général. Ce cadre vient d’être publié *
Il précise les finalités et le déroulement de l’auto-évaluation et de l’évaluation externe. Il est complété par 3 annexes (guide d’auto-évaluation, cahier des charges de l’évaluation externe, et enfin la charte de déontologie de l’évaluation externe).
Des outils d’aide à l’auto-évaluation sont également proposés.
 
 * * *
Quel fonctionnement
pour les écoles ?
 
Le cadre d’évaluation des écoles repose sur les mêmes principes que celui applicable aux établissements du 2d degré, mais est censé être adpaté aux écoles...

- L’auto-évaluation.
Selon le texte... L’auto-évaluation mobilise l’ensemble des acteurs : enseignants, AESH, Agents territoriaux (comme les Atsem), parents d’élèves, élèves et partenaires participant de manière importante à la vie de l’école le cas échéant.

Elle peut porter sur les activités périscolaires qui sont en lien direct avec le temps scolaire (accueil du matin et/ou du soir, méridien, étude...).
L’inclusion de ce temps périscolaire dans l’évaluation relève du choix du maire, après sollicitation de l’autorité académique.

- La constitution des équipes d’évaluation
Les équipes pour l’évaluation externe sont mixtes : elles sont composées de trois ou quatre évaluateurs et comportent au moins un IEN et un directeur d’école.
L’école évaluée a la possibilité de faire remonter des souhaits de modification de la composition de l’équipe si elle l’argumente.

- Les regroupements d’écoles
L’ensemble des écoles est à évaluer tous les cinq ans. Mais le nombre des écoles et leur diversité peuvent conduire les autorités académiques à procéder à des regroupements d’écoles pour cette évaluation.
Dans ce cas, chaque école du regroupement conduit son auto-évaluation en fonction de son contexte propre et des objectifs et résultats de son précédent projet d’école.

- Après l’évaluation externe, chaque école s’approprie ensuite le résultat de l’évaluation pour élaborer son propre projet d’école.

- L’autorité académique établit annuellement la liste des écoles évaluées.

* * *
Et en Haute Garonne ?

Le SE-Unsa 31 a interrogé le Dasen à la CAPD du 12 mai...

Quelle organisation ?
IEN-A : La Haute-Garonne va faire des regroupements.
Si les "grosses" écoles resteront seules ; les RPI, les petites écoles, voire tout un secteur de collège seront associés. Il y aura entre 500 et 600 groupes.

Quand ?
IEN-A : Nous n’avons pas encore défini la liste pour 22-23. Une centaine de groupe sera évalué chaque année ; il faudra avoir évaluer toutes les écoles en 5 ans.

Comment ?
IEN-A : Pour 2022, nous évaluerons les écoles "volontaires" et celles dont nous avons déjà identifiés les besoins...

Sur quel temps les personnels font-ils ce nouveau travail ?
IEN-A : Dans le cadre des 108 heures, sur les 48 heures (déjà utilisées (et même dépassé) pour les concertations, relations avec les parents/PPS...)

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Avis du SE-Unsa 31

- Si nous ne pouvons pas l’empêcher, nous n’incitons pas les personnels à faire du bénévolat...
Directeur·trice, adjoint·e ; au-delà de mes obligations de service, je n’ai pas d’obligations.

- Dans l’attente de précisions, le SE-Unsa 31 invite chacun... à attendre des précisions.

La Dsden annonce des évaluations pour les écoles volontaires, attendons la liste pour 2022-2023.

A chaque instance, le SE-Unsa 31 continuera à demander...

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L’avis du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa a déjà alerté le Conseil d’évaluation de l’École sur la charge de travail supplémentaire induite par cette évaluation de l’école, pour les équipes pédagogiques et surtout pour les directeurs et directrices.

Pour le SE-Unsa, l’évaluation de l’école ne peut pas être un temps de travail supplémentaire sans intérêt.

Il est indispensable que les équipes disposent de moyens et de modalités de mise en œuvre favorables au travail collectif.

Enfin, il faudra également que ces évaluations débouchent sur des actions concrètes (formations, moyens supplémentaires).

Et quelle est l’articulation avec la rédaction du projet d’école qui doit être réécrit dans toutes les écoles...
L’autoévaluation remplace-t-elle le bilan du projet d’école ?
Quel sera le calendrier entre évaluation et rédaction du projet d’école ?

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* Pour plus d’informations :
https://www.education.gouv.fr/conseil-d-evaluation-de-l-ecole-l-evaluation-des-etablissements-340814

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