CTSD du 11 fev

Après le vote "contre" unanime au 1er CTSD nous avons été reunis pour un 2nd CTSD.
6 h de discussions et 3 changements de mesures plus tard, nous avons à nouveau voté "contre".

Nous avons répété les mêmes demandes et soulevé les mêmes problèmes dus au manque de postes, aux commandes gouvernementales et à l’absence de règles communes...

Le DASEN a répété qu’il fonctionne avec les moyens qu’il a, qu’il applique les mesures gouvernementales, et qu’il continue à prendre des mesures "au cas par cas"...

L’ensembles des mesures
suite au CTSD du 11 février.

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CTSD du 3 fev

"Aucun problème"

(Sincère mauvaise foi)

(Pour éviter une ouverture de classe en maternelle) " Ajouter 15 élèves de maternelles (GS) dans une école élémentaire (de 400 élèves à plus de 25/classe) ne pose aucun problème"...

Après plus de quatre heures de débats houleux, cette affirmation de l’administration a mis fin au premier CTSD préparant la rentrée 2022.

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Quelle dotation ?
(politique versus démographie)

Depuis quelques années, le nombre de naissance a diminué et logiquement le nombre d’enfants entrants à l’école baisse (le gouvernement se vante donc de la baisse du nombre d’élève par classe…).

- En Haute-Garonne, il y a une baisse des inscriptions depuis deux ans. 600 élèves en moins sont prévus pour 2022, le département a eu 60 postes supplémentaires.
Alors tout va bien ?
Si la Haute-Garonne n’a eu que 60 postes en plus, ce n’est pas suite à un calcul mathématique.
En partant de la démographie, elle devrait en avoir bien plus (par exemple, 400 pour arriver à la dotation moyenne de l’académie).
Cette dotation est définie pour permettre un affichage politique (= aucun département ne doit perdre des postes !).

- En septembre 2021, pour faire face au manque de moyen… Vous avez ouvert 25 postes « Ã  crédit ». Que deviennent-ils ?
Admin : Nous avons demandé au ministère de les prendre en compte dans la réserve nationale. Le ministère a refusé.
Nous avons demandé au rectorat de les compter. Le recteur a refusé… Mais, nous avons la possibilité de les garder… à crédit.
Traduction : en avril, il n’existe pas pour le mouvement ; mais en mai, des TS seront affectés dessus (pour un an !)

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Comment faut-il répartir les postes ?
(Comment applaudir sans main)

L’administration rappelle qu’elle doit appliquer la politique gouvernementale : Il faut que "les priorités gouvernementales" soient mises en oeuvre...
Le SE-Unsa rappelle à l’administration que les "priorités gouvernementales" changent d’une instance à l’autre. Par exemple, en septembre, il fallait le dédoublement des GS en REP ; en février, ce n’est plus une priorité prioritaire...

- Ne pas dépasser 24 en GS, en CP et en CE1. « Nous pensons pouvoir l’appliquer dans 85 % des écoles ».
SE-Unsa : Si nous comprenons la mise en Å“uvre dans les écoles à moins de 24 de moyenne ; comment comptez-vous l’appliquer dans 85 % des écoles  ?
Admin : Cela correspond à toutes les écoles qui ne dépassent une moyenne de… 26 élèves.
SE-Unsa : Nous comprenons que vous demanderez aux IEN de faire pression sur les écoles alors que la répartition des élèves est une prérogative des enseignants (directeur avec le conseil des maitres).
Admin : Pas du tout, il n’y aura pas de pression… nous établirons un dialogue constructif avec les équipes.

- Les décharges de direction augmentent en 2022 (pour les 6,7 et 12, 13 classes).
Cette mesure utilise 30 postes. Pour l’appliquer, le département a eu… 0 poste.

- « Il faut une équité territoriale » et maintenir les classes rurales. « Nous faisons une seule fermeture sur ces secteurs ! »
Traduction : En 2022, nous ne devons pas fermer de classes dans les villages (même si les effectifs le permettraient).

- En REP (62 écoles), les CP-CE1 et les GS doivent être à 12.
Cette mesure utilise 120 postes. Pour l’appliquer, le département a eu… 0 poste.

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Quelles règles dans le département ?
(Au cas par cas ou le règne du hasard)

Dans sa déclaration, le SE-Unsa a répété sa demande de règles communes pour les écoles. Pourquoi une fermeture ? Une ouverture ? Quel nombre d’élèves ?

L’administration a expliqué son fonctionnement : « nous n’avons pas de règles globales. Nous voyons au cas par cas.
C’est un équilibre sur chaque circonscription, même dans chaque commune… »

SE-Unsa : C’est donc à « la tête du client »â€¦
Les enseignants ne peuvent plus du tout prévoir ce qui va se passer - ou pas – sur leur école.
Cette pratique est vraiment une régression dans votre fonctionnement.

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Quand il n’y a plus de postes, il n’y pas de mesure.
(Tout en vitrine, rien dans les rayons)

Résumons…
- Il n’y a pas 60 postes de plus mais seulement 30 (il faut déduire les décharges de direction),
- Les 25 postes (ouverts à crédit en septembre) restent à titre provisoire pour un an…

- Le document de travail (Voir le détail des mesures) prévoit une cinquantaine d’ouvertures de classes et une trentaine de fermetures.
- Si l’on ajoute les mesures diverses, il reste environ 5 postes…


Dans le détail :

- Postes de remplaçants (TR).
Chacun connait la situation du département… zéro ouverture.
Pourtant, le Dasen annonçait en septembre que le remplacement était une priorité pour le département...

- Ecole inclusive
Il y a 5 nouvelles ULIS prévues, 1 UPE2A et 1 unité autisme.
Il y a 6 nouvelles créations d’enseignants ressources vie scolaire (ERVS)
mais 6 fermetures de Rased, 1 de psy, 2 au Casnav.

Aucune création de poste de référent de scolarité…

- Des GS envoyés en élem, dans une douzaine d’écoles.
Pour pallier le manque d’ouvertures, l’administration impose le transfert de certains GS dans des écoles élémentaires.
Comment trier quels GS seront mis à l’élem, l’absence d’ATSEM, les toilettes, la cantine, la récréation… Pour l’administration, rien ne pose problème (Cf. ci-dessus, l’introduction de l’article)

- En REP, dernières écoles où ils étaient encore pris en compte, les TPS seront inscrits (ou pas ) en " fonction des places disponibles "…
Admin : « Le dédoublement des GS sera fait en priorité sur l’inscription des TPS, qui ne seront donc plus pris en compte pour une ouverture… »
Environ 300 élèves disparaissent ainsi des effectifs, c’est pratique.

- Etc…

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CTSD bis
le vendredi 11 février

Face à ces dysfonctionnements nombreux et à l’absence d’améliorations,
après quatre heures de débats, et l’étude d’un tiers des circonscriptions, les élus des personnels ont demandé une nouvelle réunion.
L’administration a refusé.

- Nous avons voté contre ce projet.
Ce vote impose la convocation d’un nouveau CTSD qui se tiendra le 11 février.
Nous recommencerons à porter nos demandes pour une répartition qui ne soit pas "celle du moindre mal".

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Lire ci-dessous,

- La déclaration préalable du SE-Unsa.

- La déclaration commune de tous les syndicats.