Le CTA du mardi 4 février s'est prononcé sur la carte scolaire pour la rentrée 2020. Pour le premier degré, nous n'avons pas été informés comme c'est l'usage habituellement de la répartition entre les départements des moyens premier degré. L’UNSA Education est intervenue fermement  pour dénoncer le caractère exceptionnel de cette carte scolaire, c’est la première fois que les dotations départementales ne sont pas connues en janvier. 

La rectrice commence par répondre que c’était déjà le cas en 2019 puis devant l’évidence renonce à l’argument pour indiquer que ce retard est dû à la qualité du travail de préparation des DASEN.

Pour l’UNSA Education, cela traduit la difficulté dans laquelle la faiblesse de la dotation place l’administration car 18 postes ne permettent pas de bien préparer la rentrée sans opérer des redéploiements entre les départements. Après atermoiements, la rectrice convient que le travail de répartition (18 postes !) est compliqué et qu’il y aura peut-être des redéploiements au sein de l’académie. 

Pour l’UNSA Education, la difficulté de l’administration réside aussi et surtout dans la proximité des élections municipales. La rectrice refuse de faire un tel affichage dans ce contexte. Après plusieurs dénégations de la rectrice l’UNSA Education demande que le CTA de répartition soit réuni avant les élections municipales. La rectrice ne répond rien, les autres organisations syndicales n’appuient pas la demande.

Le cadre de préparation de la rentrée 2020 sera plus contraint que les autres années, les moyens repris sur la formation permettront peut-être à l’administration d’amortir les redéploiements. Rien ne cachera la faiblesse de la dotation académique 2020.

 

Les LDGA (Lignes Directrices de Gestion Académiques), qu'est-ce que c'est ?

Leur objectif : indiquer la ligne directrice suivie par la rectrice en matière de mobilité. Ces LDG sont votées en Comité Technique Académique. Pour l’administration elles sont le cadre utilisé pour écrire les "circulaires mouvement".

La négociation académique : elle s’est déroulée en trois temps, des rencontres bilatérales entre la DRH et les organisations syndicales, un groupe de travail académique, le CTA pour conclure. Après avoir souligné la qualité d’écoute de la DRH et la volonté de prendre en compte ses propositions, l’UNSA Education a indiqué que cette année, son vote serait négatif pour les raisons développées dans sa déclaration liminaire (en PJ).

 

Les principaux points sur lesquels l’UNSA Education a fait évoluer le projet :

1. Intégration puis amélioration d’une partie sur l’affectation des stagiaires. Prise en compte de la situation familiale et de l’antériorité des parcours pour tous.
2. Intégration puis amélioration d’une partie sur les détachements :
   • prise en compte des demandes émanant de toutes les fonctions publiques
   • attention particulière pour les collègues inaptes à l’exercice de leur fonction ainsi qu’aux PLP GA
3. Au sein de la partie mobilité des titulaires :

• Second degré :
  • postes spécifiques : suppression de la lettre de motivation pour les postes qui requièrent une certification, la suppression des postes spécifiques en éducation prioritaire
  • ouverture de la possibilité de demander des postes spécifiques aux enseignants dès la titularisation (contre à l’issue du premier rendez-vous de carrière dans les LDGA)
• 1D/2D : les affections à l’issue des recours aboutis
• Informations à l’issue du mouvement : l’administration reconnaît que sa proposition minimaliste est insuffisante. Elle s’engage à la faire évoluer. La proposition de l’UNSA-Éducation est mise à l’étude (voir tableau comparatif en PJ).

 

Les principaux points de désaccord entre l’UNSA Éducation et l’administration :

1. Premier degré :
   • La possibilité de conserver un barème départemental
   • La restriction de l’AGS aux services dans le premier degré
2. La non prise en compte du proche aidant
3. L’instance ouvrant droit à l’accompagnement des collègues dans le cadre des recours. Pour l’UNSA-Éducation, le rectorat de Montpellier contrevient aux LDG nationales en incluant le CTSD comme instance représentative.

Seules l’UNSA et la FSU ont porté des demandes de modification des LDG.