Depuis la réforme du collège,  l’offre de formation en langues vivantes étrangères et régionales est définie dans le cadre de la nouvelle carte académique des langues vivantes. Celle-ci est censée assurer, dans chaque académie, une continuité de l’apprentissage entre le primaire et le collège.

Cette carte académique des langues est faite : 

1) Pour constituer un outil d'information à destination des élèves et des familles. Elle indique, pour chaque école et chaque collège, les langues offertes aux élèves et doit permettre d'assurer une continuité de l'offre du cours préparatoire jusqu'à la terminale dans toutes les voies d'enseignement.

2) Pour servir à développer la diversité linguistique, notamment en faveur de l’allemand.

La stratégie nationale pour les langues vivantes repose sur un apprentissage plus précoce (LV1 dès le CP, LV2 dès la 5e), une offre de langue plus diversifiée et continue, et une plus grande mobilité des élèves.

Afin d'offrir une diversité linguistique, un choix de langues vivantes est, dans toute la mesure du possible, proposé dès le cours préparatoire.

Tout élève ayant étudié à l'école primaire une langue vivante étrangère ou régionale autre que l'anglais doit pouvoir poursuivre l'apprentissage de cette langue en classe bilangue dès la classe de sixième.

L'enseignement de langues à moindre diffusion peut également être proposé dans ce cadre afin de garantir la pluralité des langues sur le territoire.

La carte académique des langues vivantes intègre également les langues régionales. La réforme du collège diversifie les modalités d’accès aux langues régionales pour les élèves.

Cette carte donne accès, pour chaque académie, à l’offre de formation en langues vivantes des collèges, avec une possibilité d’entrée par six langues : anglais, allemand, italien, portugais, espagnol et chinois. Cliquez sur l'image, pour consulter les cartes académiques des langues sur le site l'ONISEP.