SECTION SE-Unsa du GARD - 4 RUE JEAN BOUIN - 30000 NIMES
Tél. 04 66 70 67 67 - Fax. 04 66 29 91 10 - Por. 06 23 66 14 92 - 30@se-unsa.org

 
L’inquiĂ©tude des AESH dans la mise en oeuvre des PIALs
Article publié le lundi 14 juin 2021.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

La mise en oeuvre des PIALs inter-degrĂ©s suit son cours pour ĂŞtre effective Ă  la rentrĂ©e 2021. Faute de 3e groupe de travail "AESH et PIALs" en mai au rectorat, beaucoup d'interrogations subsistent. L'inquiĂ©tude monte du cĂ´tĂ© des AESH et dans les Ă©quipes.

Dans le Gard, selon les zones, les plus de 1700 AESH seront donc affectĂ©es avant le dĂ©part en vacances d'Ă©tĂ© :

  • soit sur un des 56 PIALs
  • soit resteront "Hors PIAL"

La mobilité des AESH reste le sujet de préoccupation majeur

...du côté de personnels quelquefois attaché.e.s à des équipes, à des élèves, à des écoles ou des établissements.

Du cĂ´tĂ© de la DSDEN, on nous indique que "Il ne s'agit pas de bouleverser les organisations des Ă©quipes mais de travailler Ă  partir de l'existant en prenant en compte prioritairement l'intĂ©rĂŞt des Ă©lèves sans perdre de vue les personnels. La très grande majoritĂ© ne bougera pas."

Dans les PIALs, ce sont les coordonateurs qui établissent les emplois du temps des AESH afin de coller au plus près des besoins des élèves ayant une notifiction et Hors PIAL, c'est le S.E.I. qui affecte à partir des besoins remontés par les référents.

Le nombre d'emplois reste à peu près constant. On ne va pas faire le ménage parmi ces personnels mais les répartir différemment, au plus près des besoins recencés par le S.E.I. en concertation avec les référents et les coordos sans perdre de vue les voeux des AESH et les situations médicales.

Le Service Ecole Inclusive prévoit d'envoyer une information dans ce sens, par courrier, à chaque AESH (en PIAL et hors PIAL) avant la mi-juillet.

Les PIALs : entre crainte de malmener des Ă©quipes et espoir d'une gestion plus respectueuse des personnels, d'une meilleure prise en compte du handicap Ă  l'Ă©cole...

Le SE-Unsa se bat pour améliorer l'Inclusion, renforcer les moyens pour prendre en compte le Handicap à l'école et contribuer à faire en sorte que les PIALs dégagent des marges de progrès.

Des personnels informés

Nous rĂ©clamons chaque fois que nous en avons l'occasion que les AESH et les Ă©quipes soient informĂ©.e.s. Le ministère vient enfin de faire paraitre un vademecum pour les AESH sur leurs droitsLocalement, la DSDEN du Gard a publiĂ© un Guide Ă  destination des AESH.

Pour information, les IEN et les chefs d'Ă©tablissements, ont Ă©galement Ă©tĂ© destinataires d'une note rappelant  les missions qui peuvent ĂŞtre confiĂ©es aux AESH, ainsi que leurs obligations de service. Ceci afin d'Ă©viter les abus et pour protĂ©ger le statut des AESH.

Le SE-Unsa revendicatif

Nous avons également fait valoir nos revendications : Augmenter la quotité de travail sur demande, éviter le morcellement des emplois du temps sur plusieurs établissements dans la journée, tenir compte des situations particulières pour l’emploi du temps, flécher les semaines de travail hors temps scolaire à l’avance, tenir compte des cumuls d’activité, donner des perspectives de carrière.

Un mauvais coup aux PIALs

Très tôt, nous avons dénoncé que les coordonateurs de PIALs ne soient pas déchargés d'un 1/4 temps pour mener à bien leur mission. En revanche, nous avons obtenu que leur soit versée une IMP (Indemnité pour Mission Particulière).

L’harmonisation des contrats

  • Le rectorat est en attente d'une circulaire ministĂ©rielle concernant l'indice de rĂ©munĂ©ration plancher Ă  325 qui devrait monter Ă  327 avec l'augmentation du SMIC en janvier. Dès que la circulaire ministĂ©rielle sera connue l'augmentation indiciaire sera rĂ©alisĂ©e.
  • Concernant l'harmonisation des contrats, elle est en Ĺ“uvre dans tous les dĂ©partements de l'acadĂ©mie. Il y a encore des avenants qui sont en cours de signature dans certains dĂ©partements (HĂ©rault, Gard). Les effets sur la paie devaient avoir lieu au mois de mars ou au mois d'avril au plus tard. N'hĂ©sitez pas Ă  ous signaler toute anomalie.
  • Dans tous les dĂ©partements il s’agit de contrats Ă  24 heures, sauf pour tous les AESH qui souhaiteraient rester Ă  20h, des contrats d'une durĂ©e de 3 ans en CDD et des contrats portant sur 41 semaines ce qui porte la rĂ©munĂ©ration Ă  62 %.

Le fonctionnement pédagogique des PIAL

  • Une question se pose, le rĂ´le des AESH-rĂ©fĂ©rents. Pour l'administration il est hors de question que l’AESH-rĂ©fĂ©rent ait un rĂ´le de coordonnateur du PIAL (c'est contraire aux textes). Il y a un responsable pour cette mission : c'est le coordo. Sur certains gros PIALs, il pourra y avoir plusieurs coordos 1er et 2nd degrĂ©s.

Les questions posées, restées sans réponse au rectorat

  • Le rĂ´le des AESH en cas de grève. Il est rappelĂ© par l'administration que lors de grève les AESH doivent continuer Ă  suivre les Ă©lèves qu'ils ont en charge mais pas en prenant en charge l’ensemble des Ă©lèves, encore moins en cas de service minimum. Les AESH doivent donc se rendre Ă  l'Ă©cole pour vĂ©rifier que le.s Ă©lève.s qu’ils suivent sont prĂ©sents ou absents et si le service minimum est mis en place dans l'Ă©cole, prendre en charge le.s Ă©lève.s accompagnĂ©.s.
  • La mise en Ĺ“uvre de l'indemnitĂ© compensatrice de la CSG est plus lente que prĂ©vu puisque aucun système informatique qui permet de le faire automatiquement. Les DSDEN doivent donc travailler avec la direction gĂ©nĂ©rale des finances publiques pour trouver la solution. Le dispositif sera rĂ©troactif mais la mise ne Ĺ“uvre est assez compliquĂ©e.
  • La rupture conventionnelle des AESH en CDI. Des modèles de rupture conventionnelle doivent arriver de la DGRH mais il manque un arrĂŞtĂ© ministĂ©riel, donc pour le moment ça ne peut pas ĂŞtre mis en Ĺ“uvre mais ça le sera dès que dès que les textes seront parus.
  • La subrogation en cas d’arrĂŞt maladie. il semble que la subrogation soit possible quand les AESH sont gĂ©rĂ©s par les Ă©tablissements mutualisateurs mais pas quand ils sont gĂ©rĂ©s par les DSDEN donc il y a un groupe de travail qui doit se rĂ©unir avec la MGEN pour voir si des solutions peuvent ĂŞtre trouvĂ©es dans ce cas-lĂ .
  • La formation des AESH : la formation initiale de 60 heures ne rĂ©pond pas forcĂ©ment aux attentes. Le rectorat va retourner vers la DAFPEN pour voir ce qui remonte de cette formation. Par ailleurs on note que les AESH sont nombreux Ă  partir en formation notamment sur toutes les formations qui sont liĂ©es aux dĂ©ficiences des Ă©lèves qu'ils peuvent accompagner.

Les textes officiels "Nouvelle gestion des AESH et École inclusive" :

  1. Circulaire de gestion des AESH a été publiée au BO le 6 juin
  2. Circulaire de rentrée spécifique école inclusive parue au BO
  3. Vademecum pour la création des PIAL

 


   Guide AESH 30   
(630.9 ko)
   Note DASEN   
(46.3 ko)
 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC