Malgré la nouvelle baisse annoncée de 744 élèves à la rentrée 2021, le Gard se voit doté de 20 postes et cela pourrait nous rassurer. Mais à y regarder de plus près, d'une part, des mesures sont à "financer" sur cette dotation (lire ci-dessous), d'autre part, le contexte 2020 a rendu la situation beaucoup plus complexe en 2021, avec des ouvertures en retard et des postes de remplaçants à (re-)créer. Le SE-Unsa vient donc de déposer une alerte sociale pour saisir le DASEN d'un certain nombre de problématiques.

Après une "année blanche" décrétée en 2020 par le président Macron où l'interdiction de fermer obligeait les DASEN à fermer des postes de T.R. pour ouvrir les classes (lire notre analyse d'alors, en rouge), le DASEN procèdera à nouveau à des ouvertures et des fermetures de classes au CTSD du 4 mars pour la rentrée 2021 comme chaque année.

Parmi les mesures à "financer" sur cette dotation, l’augmentation des décharges de direction (8 postes au moins selon nos estimations) mais aussi le dédoublement des Grandes Sections (une dizaine de postes selon les possibilités du terrain).

Si vous espérez une ouverture ou craignez une fermeture, vous pouvez remplir notre enquête "carte scolaire 2021" en >> cliquant ici << et nous viendrons vous rencontrer pour en parler... Pour info, le premier groupe de travail (précédant le CTSD du 4 mars relatif à l'examen de la carte scolaire), se tiendra le lundi 8 février 2021, à 14h (et non le mardi 2 mars comme indiqué initialement).

Ce GT se tiendra en visio-conférence.
Les documents relatifs à ce GT vous seront transmis très prochainement.

Mais pour le SE-Unsa, cette année plus que jamais,  le DASEN doit envisager des mesures qualitatives pour l'ASH et l'Ecole Inclusive sans augmenter le P/E (ratio nombre d'élèves par classe).

Ces deux pans de notre Ecole sont en souffrance et si notre préoccupation va prioritairement aux élèves à besoins éducatifs particuliers, nous portons la voix également des enseignants des classes ordinaires qui continuent d'accueillir ces enfants faute de places nécessaires dans les dispositifs spécialisés et sans en avoir les moyens, et des personnels spécialisés qui sont en difficulté pour faire face à la situation : Enseignants référents, PsyEN, RASED, Service Ecole Inclusive, PIALs, équipes de circonscription, toute la chaîne est impactée.

Les questions sont nombreuses : 

• Qui va se voir confier la coordination des 43 PIALs gardois ? Des directrices et des directeurs censés se porter volontaires, des personnels déjà au bord de la rupture depuis longtemps ?
• Nous avons rappelé que le point 2 de la Circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019 prévoit une décharge à 1/4 temps ou une indemnité comme le précise le vademecum si le nombre d'élèves est faible ?
• Comment un Enseignant Référent peut-il suivre décemment bien plus de 200 élèves ayant une notification PPS ? Chaque année depuis 10 ans, entre 200 et 500 élèves supplémentaires sont notifiés par la MDPH pour une équipe dont le nombre ne suit pas. Une équipe à bout de souffle.
• Sans parler du nombre d'AESH à accompagner (croissant dans les mêmes proportions).
• Comment remplacer les enseignants spécialisés en ULIS, SEGPA, IME, etc. lorsqu'ils sont absents ?
• Comment peut-on accueillir ou inclure dans des classes ordinaires des enfants qui attendent toujours leur place en instituts spécialisés ou en ULIS ?
• Comment pallier les postes vacants dans les RASED ?

Autant de questions sur lesquelles nous avons alerté le DASEN dans un courrier officiel comme le prévoit la procédure d'alerte sociale.

Faute de réponses satisfaisantes, l'Unsa Education maintiendra son alerte sociale pour couvrir d'éventuelles actions durant toute cette carte scolaire (90 jours).

Nous avons été reçus par l'ADASEN (M. Grouthier), la Secrétaire Générale (S. Taix) et l'IEN ASH (B. Mirande) le 25 janvier 2021.

Dans l'attente de pouvoir vous communiquer le "relevé de conclusion alerte sociale" qui doit être diffusé par la DSDEN à tous les personnels sur ACCOLAD, voici le contenu de l'alerte sociale.

Vos élus du personnel élus en CTSD carte scolaire 1er degré

Bénédicte ANIORT - Julie REDLER - Olivier DUSSERRE-TELMONT

>> Lire aussi :  Pour une École inclusive respectueuse des élèves et des personnels