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Segpa : les Ă©lèves en grande difficultĂ© scolaire mĂ©ritent mieux !
Article publié le lundi 18 février 2019.
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Actuellement, ont lieu les opérations de carte scolaire où les représentants de l’Unsa prennent connaissance des propositions des recteurs et des Dasen. Plusieurs départements apprennent que les Segpa vont faire l’objet de coupes importantes liées en partie aux baisses d’effectifs.
 
 
Une circulaire pour rien ?
 
Alors que la circulaire du 28 octobre 2015 indique que la Segpa est une structure qui a toute sa place dans le traitement de la grande difficultĂ© scolaire et pour objectif la rĂ©ussite du plus grand nombre, la rĂ©alitĂ© de la mise en place de la rentrĂ©e 2019 montre des projets très Ă©loignĂ©s de cette ambition affichĂ©e :
  • Diminution du nombre d’ateliers qui rĂ©duit l’offre de choix des Ă©lèves en 4e et en 3e, et qui va impacter la possibilitĂ© d’inclusion d’autres Ă©lèves (Ulis par exemple)
  • Mise en place non pas d’une 6e Segpa inclusive mais d’une 6e Â« sacrifiĂ©e Â» oĂą les heures d’intervention des professeurs des Ă©coles seront fortement rĂ©duites en raison de la suppression d’heures dans la dotation globale horaire de la Segpa.
  • Des Ă©lèves prĂ©-orientĂ©s en 6e Segpa vont se retrouver une grande partie du temps dans des, ou une classe parfois Ă  effectifs lourds et bĂ©nĂ©ficieront de très peu d’heures de regroupement en division rĂ©duite avec des enseignants spĂ©cialisĂ©s, heures pourtant nĂ©cessaires Ă  leurs apprentissages, compte-tenu des difficultĂ©s graves et persistantes qu’ils rencontrent.
Comment rĂ©pondre dans ces conditions aux besoins spĂ©cifiques des Ă©lèves, par les mĂ©thodes pĂ©dagogiques relevant de l’enseignement adaptĂ© recommandĂ©es par la circulaire du 28 octobre 2015 ?
 
 
6e inclusive ou 6e sacrifiĂ©e ?
 
Il est impĂ©ratif que la mise en place de la 6e inclusive n’aboutisse  pas Ă  une 6e sacrifiĂ©e, et que cette première annĂ©e au collège permette de mettre en place des parcours de scolarisation qui favorisent la progression des Ă©lèves dans les enseignements, en y associant pleinement les enseignants spĂ©cialisĂ©s. 
 
 
Formation pro, l’incontournable de la Segpa
 
Il est nécessaire de garder des moyens adaptés pour que la Segpa puisse jouer pleinement son rôle de prise en compte des difficultés spécifiques des élèves qui y sont orientés et de préparation à une formation professionnelle adaptée. Le SE-Unsa demande le maintien de l’offre des ateliers de SEegpa.
 
 
La Segpa, lieu de réussite
 
De très nombreux rapports pointent la réussite de ces structures qui permettent à des milliers de jeunes une inclusion sociale. Le contexte social actuel devrait alerter le ministère et plus largement le gouvernement sur la prise en compte de ce public fragile.
 
 
Le SE-Unsa agit
 
Le SE-Unsa intervient auprès du ministère et des rectorats pour dénoncer cet écart par rapport à l’esprit de la circulaire de 2015 qui remet en cause le travail accompli par les collègues de Segpa, met en difficulté les enseignants non-spécialisés et aggrave la situation des élèves les plus fragiles.

 

 
 
 
 
ALC