“Les écrans” ça ne veut pas dire grand-chose, c’est fourre-tout, tout dépend du contexte et de ce qu’on en fait. Les écrans numériques ne sont ni magiques ni complètement mauvais et dangereux, l’école a tout son rôle à jouer dans leur appropriation et leur utilisation pertinente dans notre société connectée.

L’école ne peut ignorer le contexte de notre société où le numérique est présent, elle a toute sa part à prendre dans l’apprentissage par et avec les outils du numérique, notamment toutes les activités de production permettant aux élèves d’être actifs et créateurs et non des receveurs passifs. Des activités et des projets numériques peuvent avoir du sens dès la maternelle, les enseignants qui les proposent et les mènent sont des professionnels qui savent ce qu’ils font.

Quoiqu'il en soit, en l’état actuel du taux d’équipement de la plupart des établissements, la surexposition aux écrans ne guette pas vraiment les enfants dans le cadre scolaire !!!

Même s'il y a probablement des réflexions à mener en équipes sur la place des écrans dans nos classes (TBI) et dans nos apprentissages, du point de vue pédagogique, il y a un intérêt indiscutable à être plusieurs autour d’un écran pour échanger, discuter, réfléchir à comment l’utiliser et prendre ensemble du recul.

• La rubrique “numérique” d’École de demain regorge d’articles sur pédagogie et numérique
• Les fiches de la Main à la pâte “Les écrans, le cerveau… et l’enfant” disponibles gratuitement en ligne sont d’excellents supports pour travailler avec les élèves sur nos rapports aux écrans

Vous trouverez également sur notre blog "École de demain", des articles faisant le point sur ces aspects :

• “Écrans et enfants, la présence d’un adulte est importante”
• “Paniques à propos des écrans, que peut-on en penser ?”  
• “Les écrans un bouc émissaire dangereux”