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Politique à laïcité variable
Article publié le vendredi 15 décembre 2017.
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À l’occasion la journée de la Laïcité du 9 décembre, le ministre de l’Éducation nationale a détaillé le projet de « cellule laïcité ». Ce dispositif, dont on ne sait pas encore s’il prolonge ou se substitue aux « référents laïcité » existants, viendra en appui aux écoles et établissements où des contestations du principe de laïcité apparaîtraient.

Quoiqu’il en soit, le SE-Unsa, déjà favorable à la mise en place des « référents laïcité », soutient la volonté de construire un appui aux équipes pédagogiques pour défendre et promouvoir les principes républicains de liberté de conscience et de neutralité des écoles et établissements.

Cette dernière annonce ne peut cependant pas faire oublier que le gouvernement a rĂ©cupĂ©rĂ© par un dĂ©cret du 7 dĂ©cembre, 10 millions d’euros du budget de l’enseignement secondaire public au profit de l’enseignement privĂ©.
Le SE-Unsa observe que ce dĂ©cret a Ă©tĂ© Ă©mis le lendemain du refus de l’AssemblĂ©e nationale de voter un amendement visant Ă  effacer l’augmentation de la taxe foncière des Ă©tablissements privĂ©s…
Le contraste est saisissant entre la volonté de défendre la laïcité et, en même temps, de l’affaiblir en finançant outrageusement l’enseignement privé, qui, au-delà de concentrer les catégories sociales les plus aisées, revendique un enseignement religieux.
En convoquant ainsi l’argent des contribuables pour secourir l’enseignement privé confessionnel, le gouvernement satisfera des intérêts particuliers.

En 1904, Jean Jaurès dĂ©clarait : « La RĂ©publique doit ĂŞtre laĂŻque et sociale. Elle restera laĂŻque si elle sait rester sociale ».  Pour le SE-Unsa, c’est toujours d’actualitĂ©.
Quand toutes les enquĂŞtes internationales prouvent que notre système scolaire est marquĂ© par les inĂ©galitĂ©s, quand l’amenuisement de mixitĂ© sociale dĂ©tourne une partie des habitants de notre pays de la citoyennetĂ©, la question du financement public de l’enseignement privĂ© devrait poser un problème Ă  nos gouvernants. Mais ce n’est pas le cas ;  la politique scolaire est davantage soumise Ă  la cadence infernale des Ă©chĂ©ances politiques et au regard de l’opinion publique, qu’à la continuitĂ© et la patience que demande l’éducation.

Pour le SE-Unsa, la politique scolaire doit être inscrite dans le long terme, pour aller vers une École inclusive et émancipatrice, exigeante et bienveillante.
 
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ALC