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Le Se-Unsa en Audience : le nouveau ministre nous a prĂ©sentĂ© ses prioritĂ©s
Article publié le mardi 30 mai 2017.
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Compte tenu des annonces contradictoires, le Se-Unsa, le Snuipp-FSU et le SGEN-CFDT ont Ă©crit au ministre aujourd'hui-mĂŞme, mercredi 31 mai afin de prĂ©server le dispositif PDMQDC... Lire le courrier unitaire. De la mĂŞme manière, un projet de dĂ©cret vient de nous ĂŞtre prĂ©sentĂ© qui fera l'objet d'un vote consultatif le 8 juin au C.S.E. (Conseil supĂ©rieur de l'Ă©ducation) ouvrant la possibilitĂ© Ă  des dĂ©rogations pour un retour (Ă  un mois de la fin de l'annĂ©e scolaire) Ă  la semaine de quatre jours dans les Ă©coles dès la rentrĂ©e prochaine... Nous reviendrons sur ces Ă©lĂ©ments dans les prochains jours avec le recul nĂ©cessaire.

Le SE-Unsa a rencontré le nouveau ministre de l’Éducation nationale, mercredi 24 mai, dans le cadre d’une délégation de l’Unsa Éducation.
Cette audience a permis un premier Ă©change global avec  Jean-Michel Blanquer sur ses grandes orientations ainsi que sur plusieurs annonces pour la rentrĂ©e 2017, en particulier le CP Ă  12 en Ă©ducation prioritaire,  les rythmes scolaires et les parcours bilangues.
 
Le ministre a exprimĂ© sa volontĂ© « chevillĂ©e au corps Â» de faire avancer le système Ă©ducatif mais avec « pragmatisme Â». Il dit vouloir protĂ©ger l’École des effets de balancier et des approches idĂ©ologiques. Il affirme Ă©galement vouloir la rĂ©ussite de chacun, qui passera, selon lui, par  la « personnalisation des parcours Â».
Le ministre insiste sur deux prioritĂ©s. La première, c’est ce qu’il appelle « le bloc maternelle/CP/CE1 Â» dont les apprentissages fondamentaux sont prĂ©sentĂ©s comme dĂ©terminants pour la suite de la scolaritĂ©. Son objectif, c’est « 100% de rĂ©ussite Ă  la fin du CP Â». Il souhaite donc activer plusieurs leviers, formation, outils, affectation particulière des PE sur le CP, activitĂ©s pĂ©dagogiques complĂ©mentaires, accompagnement Ă©ducatif ainsi que dĂ©doublement des CP en Ă©ducation prioritaire. Pour le SE-Unsa cela ne devra pas conduire Ă  renforcer la pression sur le CP et remettre en cause le cycle 2 avec un retour Ă  la logique annuelle inadaptĂ©e aux diffĂ©rences de maturitĂ© des jeunes Ă©lèves.

Sa seconde priorité porte sur la voie professionnelle qu’il juge trop souvent choisie par défaut par des élèves déjà très en difficulté, qui finissent par décrocher en trop grand nombre. Il souhaite donc développer la préparation à l’orientation, l’accompagnement au lycée et la poursuite d’étude après le bac professionnel. Le SE-Unsa partage cette priorité et souhaite le développement d’une offre de formation professionnelle diversifiée de proximité sous statut scolaire au sein de l’Éducation nationale.

 
Par ailleurs, le ministre veut faire le bilan de la réforme du lycée ou encore travailler sur l’impact du numérique sur l’Education. S’agissant des nouveaux programmes de l’école et du collège, il précise ne pas vouloir les remettre en chantier mais accompagner leur mise en œuvre. Le SE-Unsa veillera à ce que cet accompagnement ne conduise pas à tordre les programmes.
Quant aux personnels, le ministre estime qu’il faut « un nouveau contrat social Â» qui  rompe avec l’infantilisation par davantage d’horizontalitĂ©, d’accompagnement des Ă©quipes et des pratiques. Ce nouveau contrat social devrait permettre des parcours professionnels personnalisĂ©s avec une ouverture possible  sur d’autres champs professionnels ou sur l’international.
 
Pour le SE-Unsa, la rencontre a permis de balayer de nombreux sujets qui devront donner lieu Ă  un dialogue social approfondi.  Pour l’heure, le SE-Unsa juge prĂ©cipitĂ©es les annonces pour la rentrĂ©e 2017. Il souhaite qu’une fois l’échĂ©ance des Ă©lections lĂ©gislatives passĂ©e, les projets soient prĂ©cisĂ©s et soumis Ă  discussion. Le SE-Unsa sera exigeant, combatif et constructif. Si des ajustements peuvent ĂŞtre nĂ©cessaires, il ne peut s’agir de dĂ©construire, mĂŞme Ă  bas bruit, la Refondation qui est tout juste en place.
 
La réussite de chaque élève au-delà de son origine sociale et la reconnaissance de l’engagement et du professionnalisme des personnels constituent la boussole du SE-Unsa.
 
 
 
 
ALC