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Érea : une circulaire dans les tuyaux ministĂ©riels
Article publié le vendredi 2 décembre 2016.
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Le ministère, après deux rĂ©unions prĂ©paratoires, vient de nous prĂ©senter un projet de circulaire sur les Érea qui devrait prendre effet Ă  la rentrĂ©e 2017. La prĂ©cĂ©dente datait de 1995. Un rapport de l’Inspection gĂ©nĂ©rale avait pointĂ© le lourd dĂ©ficit de pilotage et les dĂ©rives fonctionnelles qui en rĂ©sultaient. Ce texte redynamisera-t-il les Érea ? Il ne modifie pas, en tout cas, profondĂ©ment la logique de ces structures.
 
 
Objectifs, finalités, publics accueillis, procédures d’orientation…
… Diffèrent peu de la circulaire de 1995. Les procédures sont réactualisées au regard des évolutions de la Loi d’orientation et de celle de 2005. On retrouve les caractéristiques d’identification des élèves attendus autour des critères scolaires, sociaux et familiaux.
Les taux d’encadrement sont rĂ©affirmĂ©s avec 16 Ă©lèves sur le temps de classe, 8 en atelier, 25 pour les ½ pensionnaires et 8 pour les internes « en moyenne Â».
L’accent est mis sur le réseau d’établissements au service de l’inclusion et la dimension d’innovation pédagogique.
 
Les personnels
Cette circulaire présente des différences importantes avec celle de 1995 en cela qu’elle indique les personnels qui sont conduits à y exercer et introduit un élément nouveau avec la confirmation règlementaire de la présence d’une équipe de vie scolaire autour de CPE.
 
Pour le SE-Unsa, une Ă©quipe de vie scolaire composĂ©e d’AED recrutĂ©s sur profil et formĂ©s Ă  la prise de poste autour d’un CPE peut ĂŞtre un « plus Â» dans les Ă©tablissements, Ă  condition que la formation soit bien au rendez-vous. Ă€ notre demande, la circulaire l’inscrit comme obligatoire. Les enseignants pourront ĂŞtre redĂ©ployĂ©s sur des missions pĂ©dagogiques et Ă©ducatives principalement dans le temps de classe, mais aussi dans des actions d’accompagnement du parcours de chaque Ă©lève.
Pour ce qui concerne les CPE, nous avons obtenu qu’ils aient accès à des modules de formation spécifique qui seront inscrits dans la circulaire CAPPEI (nouveau diplôme spécialisé en remplacement du 2CA-SH).
 
Concernant les enseignants, leurs obligations règlementaires de service sont redĂ©finies par rapport au nouveau cadre instituĂ© par les dĂ©crets de 2014. Ils assurent deux missions essentielles : d’enseignement et d’accompagnement Ă©ducatif.
Au niveau de l’internat, leur intervention prendra fin « au plus tard Ă  21h30 Â». Un temps de tuilage avec les AED devra ĂŞtre organisĂ©. C’était notre demande.
 
Les enseignants pourront conserver « Ă  titre exceptionnel Â» un temps de travail de nuit.
Se pose tout de mĂŞme la question du dĂ©compte des heures d’accompagnement pĂ©dagogique et Ă©ducatif.  Nous avons rappelĂ© que pour le SE-Unsa, celles-ci doivent ĂŞtre comptĂ©es comme les heures d’enseignement, en effet l’accompagnement pĂ©dagogique et Ă©ducatif demande aussi des prĂ©parations. Tous les PE, quelles que soient leurs fonctions, doivent ĂŞtre Ă  21h dans le 2nd degrĂ© et Ă  24h dans le 1er degrĂ©. Nous avons demandĂ© un cadrage national qui Ă©vite ainsi les interprĂ©tations acadĂ©miques parfois fantaisistes.
Nous nous interrogeons également sur la prise en compte des heures de coordination et de synthèse.
 
 
Et maintenant ?
Après avoir Ă©tudiĂ© les diffĂ©rentes propositions syndicales, le ministère doit nous prĂ©senter une nouvelle version avant un autre groupe de travail en  janvier. Ces Ă©changes devraient aboutir Ă  une publication en avril.  

 

 
 
 
 
ALC