La stratégie ambitieuse pour le numérique présentée jeudi dernier par Fleur Pellerin et Vincent Peillon s’inscrit dans un calendrier qui commence dès janvier 2013 et fixe des objectifs à l’horizon 2017... Serait-ce enfin la fin des incantations et l’entrée dans l’action ?

Déjà quelques indices, non suffisants mais significatifs, sont visibles : des comptes de l’Éducation Nationale sur les réseaux sociaux avec lesquels on peut vraiment échanger, un hastag (mot clé) fixé officiellement pour les échanges surTwitter, des QRcodes et enfin une connexion Wifi ouverte à tous les invités à la présentation officielle. C’est bien la première fois !         

Vous trouverez ici le détail de la stratégie pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique.

Voici les éléments clés :

• un développement maîtrisé du numérique en cohérence avec les valeurs de l’école : ne pas renoncer aux autres outils, garder la médiation de l’enseignant au coeur de la pédagogie, une éducation aux médias renouvelée pour développer l’esprit critique des élèves
• une inscription du numérique dans la loi : des services permettant de prolonger les enseignements dispensés en classe, proposer aux enseignants des ressources pédagogiques, des formations et des services pour communiquer avec les élèves et leur famille, inscrire le numérique dans la formation initiale et continue des enseignants et des personnels d’encadrement, favoriser le développement et l’utilisation des nouvelles technologies, clarifier les compétences entre l’État et les collectivités territoriales
• une stratégie globale et durable : développer les usages du numérique à l’école de 2013 à 2017, fixer une ambition, mettre en place, déployer et concrétiser

Le SE-Unsa apprécie tout particulièrement la formation des enseignants (par le numérique et au numérique) mais aussi celle des cadres, le développement des usages pédagogiques, la mise à disposition de ressources et d’outils pour communiquer avec les familles, l’incitation aux échanges entre enseignants sur les réseaux et à l’utilisation du libre, la reconnaissance de l’investissement des enseignants précurseurs dans le domaine du numérique, la constitution d’un “conseil du numérique éducatif”.
Un bémol sur les accompagnements en ligne prévus pour les élèves en difficulté et les décrocheurs : pour ces publics, le numérique ne peut être un plus que s’ils sont accompagnés d’abord par de l’humain en présentiel et préparés à tirer profit de contenus en ligne.

Certaines questions ne sont pas abordées comme le filtrage dans les établissements, l’interdiction de toute utilisation, même pédagogique, des téléphones mobiles dans les collèges et le wifi interdit dans de nombreux endroits. Rappelons-le, pour que le numérique arrive réellement dans les classes, il faut commencer par avoir une connexion et de quoi s’y raccorder. Ces questions ne sont pas simples mais il va falloir débloquer ces points pour avancer !

Le SE-Unsa se réjouit néanmoins de constater que les enjeux du numérique, qui sont un levier essentiel pour une école plus efficace préparant nos élèves aux défis de notre société moderne, ont une vraie place dans la Refondation de l’école. Il sera attentif à ce que ce programme se fasse au bénéfice des élèves et dans un souci d’amélioration des conditions de travail des enseignants, sans devenir un moyen de contrôle et de restriction des possibilités riches et nombreuses ouvertes par le numérique.