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Audience direction d’Ă©cole du 21 novembre 2019
Article publié le jeudi 21 novembre 2019.
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Le SE-Unsa a été reçu le 21 novembre en audience par la DASEN, l'IA-Adjoint et la Secrétaire Générale afin de proposer des mesures d'urgence pour cette année scolaire et pour porter des revendications sur l'évolution de la direction d'école. Il est urgent de faire évoluer la direction d'école vers une fonction reconnue, cadrée et qui prend en compte les problématiques actuelles.

Pour préparer cette audience, nous avons proposé aux directeurs une enquête ouverte afin qu'ils puissent faire remonter leurs difficultés, leurs besoins et leurs attentes. En temps que représentants du personnel nous avons transmis (de manière anonyme) le résultat de cette enquête.

Les mesures proposées ont pour objectif d'améliorer rapidement le quotidien des directeurs pour laisser le temps d'une véritable réflexion sur la fonction de directeur et son évolution.

 

En voici les éléments :

1. Les directeurs manquent de temps. Ils passent beaucoup trop de temps sur les tâches administratives au détriment de l’animation des équipes et des projets pédagogiques, de leur temps d’enseignement et de leur vie personnelle.

  • NĂ©cessitĂ© d’une aide administrative formĂ©e et pĂ©renne. Cette aide doit ĂŞtre adaptĂ©e Ă  la taille des Ă©coles et Ă  leurs besoins. (Ă  tps plein ou ponctuelle sur les temps forts de l’annĂ©e (rentrĂ©e / Ă©lections / inscriptions de fin d’annĂ©e / situations de crise)).
  • Octroi de jours de dĂ©charge supplĂ©mentaires ponctuels Ă  la demande des directeurs tout au long de l'annĂ©e 2019/2020.
  • PrĂ©voir 1 remplaçant par bassins de directeur qui pourraient correspondre aux circonscriptions (rĂ©flexion Ă  mener) -> mĂŞme principe que les TR ASH : prioritĂ© aux besoins des directeurs
  • CrĂ©ation de postes dĂ©diĂ©s Ă  la vie scolaire dans les grosses Ă©coles en zone difficile
  • Organisation des rĂ©unions de directeur sur le temps scolaire
  • Suppression des APC pour tous les directeurs
  • Augmentation du rĂ©gime des dĂ©charges.

2. Nécessité d’alléger les tâches administratives : trop d’enquêtes jugées bien souvent inutiles, multiplication des comptes-rendus, mails reçus en plusieurs exemplaires

  • Les dates butoirs doivent ĂŞtre plus longues (ex. SRAN (Stages de remises Ă  niveau), Affelnet (affectation des 6e))
  • Moratoire des enquĂŞtes
  • ComitĂ© de suivi dĂ©partemental pour dĂ©terminer les tâches indispensables et celles inutiles

3. Recrutement des emplois civiques couteux en temps = entretien + dossier administratif + état de service. Et recommencer chaque année

4. Les directeurs ont besoin de soutien et de reconnaissance

  • 1 rĂ©fĂ©rent pour aider, soutenir, Ă©couter sans avoir besoin de passer par l’IEN (ne pas se sentir juger) -> tutorat
  • RĂ©union entre pairs pour partager leur vĂ©cu et sortir de leur isolement
  • Augmentation des indemnitĂ©s
  • Les absences ne doivent pas entrainer une perte de la prime

5. Nécessité d'avoir des d’outils adaptés

  • Les directeurs ont besoin de matĂ©riel informatique de qualitĂ© qui leur permet de travailler Ă  domicile si besoin -> faire remonter les mairies qui n'ont pas Ă©quipĂ© les directeurs d'ordinateur portable
  • DĂ©matĂ©rialiser un maximum de tâches administratives : les Ă©lections des reprĂ©sentants des parents d'Ă©lève (dĂ©jĂ  existant mais Ă  dĂ©velopper), les certificats de scolaritĂ©, les fiches de renseignement
  • CrĂ©ation d’une application pour signaler l’absentĂ©isme    

Aucune réponse n'a été apportée dans l'immédiat mais la DASEN s'est engagée à faire remonter ces éléments auprès de la rectrice et à mener une réflexion académique et départementale.

Nous continuerons à défendre les directeurs afin que les améliorations soient effectives et ne restent pas théoriques.

 

Lors de cette audience nous avons pu porter les revendications de notre syndicat :

  • Une aide administrative formĂ©e, pĂ©renne pour toutes les Ă©coles ;
  • Une formation continue rĂ©gulière ;
  • Des animations pĂ©dagogiques spĂ©cifiques Ă  la direction dans le cadre des 18h de formation ;
  • Une amĂ©lioration du rĂ©gime de dĂ©charge : alignement des dĂ©charges Ă©lĂ©mentaires sur celles de maternelle, un temps de dĂ©charge supplĂ©mentaire pour les directeurs exerçant dans certaines situations (ULIS, UPE2A, zone difficile, …)

6 cl. =  ½ dĂ©charges
7 et 8 cl. = ½ décharges + ½ mission d’enseignement sans responsabilité de classe
9 et 10 cl. = ¾ décharges + ¼ mission d’enseignement sans responsabilité de classe
11 cl. et plus = décharge complète

1 journée de décharge pour tous les directeurs.

  • Une augmentation de la rĂ©munĂ©ration :

* hausse de la BI (bonification indiciaire)        
* création d’un groupe supplémentaire 15 cl. et +
* transformation du groupe 5 Ă  9 cl. en groupe 4 Ă  9 cl. pour la BI
* augmentation de l’ISS de 250€ min. mensuel

  • Un changement du fonctionnement de l’école : l’école n’a pas de statut juridique d’oĂą la nĂ©cessitĂ© de crĂ©er le statut d’établissement public d’enseignement du 1er degrĂ©.

* structure avec un conseil d’administration remplaçant le conseil d’école (vrai lieu de décision)
* budget propre
* secrétariat administratif pérenne et formé

  • Une Ă©volution de la fonction du directeur qui serait :

* toujours enseignant (pas de nouveau corps)
* président du conseil d’administration
* l’interlocuteur institutionnellement reconnu avec les partenaires de l’école
* l’autoritĂ© fonctionnelle (et non hiĂ©rarchique)                               

 

                                           
 

 

 

 
 
 
 
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