L’intervention du SE-UNSA auprès du cabinet du ministre a permis d’obtenir une note signée par le directeur de cabinet, adressée aux recteurs le 8 février 2008 (voir PJ). Ces derniers ont pour charge de la transmettre aux IA et aux IEN.

Cette note complémentaire à celle du ministre précise ce qu’il faut entendre sous le terme de « bilan de compétences » utilisé dans la note du ministre, qui ne peut être confondu avec « le bilan formel et complet » que cette expression désigne ordinairement. Elle précise que ce qui peut être demandé aux enseignants de CM 1 et CM 2 doit permettre d’identifier les difficultés rencontrées par les élèves en français et en mathématiques « dans un esprit d’efficacité et de pragmatisme ».

Nous pourrons donc nous appuyer sur cette note, au cas où une application zélée sur le terrain amènerait à des dérapages susceptibles de créer une surcharge de travail.

Nous vous invitons à faire preuve de la plus grande circonspection avant d’accepter d’intégrer le dispositif des stages de rattrapage dans votre projet d’école comme le demande la note du ministre. Un projet doit en effet être l’expression d’une stratégie pédagogique et éducative collective portée par une équipe. Il ne peut varier en fonction des seuls diktats ministériels, surtout lorsque ceux-ci risquent de s’avérer non opérationnels sur le terrain (absence de continuité pédagogique entre le travail scolaire et les stages – et encore moins dans les cas où, faute d’enseignants volontaires, on ferait appel à des enseignants retraités, voire à des personnes totalement extérieures-, caractère contreproductif d’une privation de vacances sur les plans psychologique et physiologique, difficultés en zones rurales où le transport scolaire a peu de chance d’être organisé pour des matinées...).