Màj du 23.04.20 : Publication de l'arrêté de carte scolaire

Le CDEN traitant de la carte scolaire 1er degré s'est déroulé de façon dématérialisée le 21 avril 2020.

La carte scolaire présentée par l'IA DASEN a été la même que celle présentée et discutée en CTSD le 16 avril  :

Lire l'article du SE Unsa 26

Les observations de l’UNSA Education sur la carte scolaire 1^er degré  lors de ce CDEN ont porté sur les deux points ci-dessous:

 

1/ La mesure ministérielle sur les non-fermetures de classe dans les communes rurales de moins de 5000 habitants :

 Cette mesure a permis au département de la Drôme d’obtenir une dotation supplémentaire de 4 ETP.

Celle-ci est venue s’ajouter aux 5 ETP prévus initialement. La Drôme, malgré une prévision d’effectifs stable (-5 élèves) est donc dotée de 9 ETP supplémentaires pour la rentrée 2020.

L’UNSA Education remercie les services qui ont dû réagir très rapidement à cette annonce très médiatique et assez inattendue, et fourni un travail considérable pour recontacter toutes les communes concernées afin que le CTSD puis le CDEN puissent se tenir avant les vacances de printemps. Cela permettra au mouvement des enseignants de pouvoir avoir lieu en temps et en heure et nous nous satisfaisons de cela.

Si l’UNSA Education accueille favorablement l’arrivée de 4 ETP supplémentaires, cette dotation nous parait toujours insuffisante ne serait-ce que pour répondre pleinement aux objectifs ministériels :

-       Les dédoublements en GS en REP+ et REP ne peuvent être réalisés partout sans impacter négativement les effectifs des PS et MS.

-       L’attention à porter aux effectifs en maternelle et en particulier aux GS à 24 ne semble pas être une mesure choisie dans notre département. Trop d’écoles maternelles ont des effectifs moyens au-delà de 28 élèves. Comment dans ces conditions parler de GS à 24 ?

L’UNSA Education déplore que cette mesure de non-fermeture en ruralité sans l’accord des maires induise des choix locaux qui ne soucient pas de l’intérêt général départemental et crée des situations d’iniquité sur le territoire (des classes à moins de 18 hors REP quand d’autres sont à plus de 28) En effet, en CTSD 1^er degré, monsieur l’IA DASEN a informé les représentants du personnel qu’aucun maire concerné par la nouvelle annonce n’avait accepté de fermeture ; ce qui n’a rien d’étonnant en période électorale.  

 

2/ Les 4 postes provisoires dédiés à la mise en place de conseillers d’inclusion vie scolaire :

 L’UNSA Education, pleinement consciente du besoin d’aide des équipes pour gérer les situations d’inclusions qui se passent parfois douloureusement pour les personnels et par conséquence pour les élèves inclus eux-mêmes, accueille positivement cette expérimentation. Le nombre de remontées des collègues via les fiches SST du CHSCT départemental parlent d’elles-mêmes sur l’urgence qu’il y a en la matière. Ces postes à profil ou à exigence particulière qui seront pilotés au niveau départemental et missionnés pour intervenir sur 4 des 9 circonscriptions sont un moyen de tenter de répondre à la souffrance au travail des enseignants et de rompre leur isolement.

Mais l’UNSA Education regrette que cette expérimentation doive être financée en prenant sur les moyens en remplacement. 9 ETP de TR ont été déjà supprimés lors de la carte scolaire de la rentrée 2019. Il n’est pas normal que les moyens en remplacement servent de variable d’ajustement quand on sait à quel point la situation est tendue sur le terrain du fait de l’absence de remplacement des professeurs des écoles absents pour maladie ou formation.

Il s’agit malheureusement de choisir entre deux besoins criants … et cette situation ne peut nous satisfaire.