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Ressources et idées pour assurer la continuité pédagogique
Article publié le samedi 14 mars 2020.
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Choisir les canaux d’information

Pour pouvoir assurer la continuité pédagogique, la première préoccupation doit être d’avoir un moyen d’informer les familles et les élèves à distance :

  • le site de l’établissement
  • le site ou le blog du professeur
  • l’ENT
  • le mail en sachant que tous les parents n’ont pas l’habitude de le consulter et en pensant bien dans les envois groupĂ©s Ă  ce que les adresses soient en copie cachĂ©e (cci)
  • un outil de liaison numĂ©rique famille-Ă©cole type Klassroom ou Educartable
  • par SMS

L’idéal est d’utiliser les vecteurs habituels, et d’en combiner plusieurs pour toucher un maximum de familles. Penser à faire appel aux délégués de parents d’élèves qui ont peut-être des contacts qui nous manquent et peuvent répercuter les informations.

Être réaliste et pragmatique

On ne peut pas, du jour au lendemain, remplacer 6 heures de cours par jour par 6 heures de travail autonome des élèves à distance avec des interfaces qu’ils ne connaissant pas, ou pas bien. De plus, il faut bien garder en tête que les parents ne seront pas forcément très disponibles pour aider leurs enfants, notamment s’ils sont en télétravail.

Enseigner en distanciel ne s’improvise pas et les enseignants ne vont pas savoir le faire juste comme ça, tout à coup, parce qu’une situation de crise se présente. Le ministère va devoir, après cet épisode, faire un état des lieux des besoins criants en équipements et en formations pour que nous puissions être plus opérationnels la prochaine fois.

Nous avons vu dans notre test de la plateforme « Ma classe Ă  la maison Â» qu’il est peu probable que cet outil rĂ©ponde Ă  lui seul au dĂ©fi Ă  relever et soit adaptĂ© Ă  tous les Ă©lèves.

Les équipements personnels des enseignants (qui rappelons-le ne sont pas fournis par leur employeur) et ceux des familles peuvent ne pas être compatibles avec des approches techniques demandant un matériel récent et une bonne connexion. Inutile donc de vouloir faire plein de séances en classe virtuelle, par contre faire un test, avec un petit groupe peut-être une expérience intéressante, pourquoi pas.

Pour ce qui est numérique il est plus raisonnable de s’en tenir aux outils et aux espaces que nos élèves ont déjà l’habitude d’utiliser en classe et/ou pour leurs devoirs, et sinon leur donner des liens vers des contenus faciles d’accès et des interfaces très simples à utiliser.

Penser aussi à tout ce qui n’est pas numérique : les manuels scolaires, les cahiers, les livres, les jeux de société (les jeux papier/crayons aussi qui ne nécessitent que peu de matériel)…

Conseils aux familles pour la continuité pédagogique en maternelle de la circonscription du Havre-Nord :
ES_TIQNXsAAa5v1
Voici un exemple de consignes données dans l’académie de Rennes :

source : tweet de Thierry Joffredo – Responsable pôle numérique pédagogique de la DSII de l’académie de Rennes

Que faire concrètement ?

Nous rassemblons ici tous les exemples/pistes/inspirations/contenus/sites susceptibles d’aider les enseignants à assurer une continuité pédagogique raisonnable, réaliste et adaptée à leurs élèves.
N’hésitez pas à nous signaler en commentaire ou sur les réseaux sociaux d’autres liens utiles que nous ajouterons au fur et à mesure.

S’organiser

 

Les vidéos

Les exerciseurs et plateformes d’apprentissage

  • « Tactileo Â» permet de crĂ©er des modules d’activitĂ© et de suivre les Ă©lèves
  • « Lalilo – DiffĂ©rencier l’apprentissage de la lecture Â» (GS, CP & CE1)
  • « La lecture Ă  voix haute Â» par l’École des Loisirs (pour s’entraĂ®ner Ă  lire Ă  voix haute)
  • « Il Ă©tait une histoire Â» site pour la lecture de l’éditeur Rue des Écoles ( de 0 Ă  10 ans)
  • « Les jeux de Lulu Â» (Ă  partir de 7 ans)
  • « Logiciel Ă©ducatif Â» jeux Ă©ducatifs en ligne (de la maternelle au collège)
  • « Cacul@tice Â» pour le calcul mental (du CP Ă  la 6ème)
  • « Labomep Â» de SĂ©samath (du CM2 Ă  la terminale S)
  • « Matou Matheux Â» de SĂ©samath (du CP Ă  la 2nde)
  • « Khan Academy Â» maths (du CP Ă  la terminale), sciences physiques, chimie et informatique
  • « Ralentir travaux Â» de Yann Houry (de la 6ème Ă  la 1ère)
  • « Orthophore Â» des dictĂ©es en libre accès (du CE1 au CM2)
  • « DictĂ©es Â» par Yann Houry (collège)
  • « Quizlet Â» pour crĂ©er des quiz (tous niveaux)
  • « TACIT, pour APPRENDRE Ă€ COMPRENDRE avec une pĂ©dagogie diffĂ©renciĂ©e Â» (Ă©coles, collèges, lycĂ©es)
  • « PIX Â» pour cultiver les compĂ©tences numĂ©riques sur la plateforme officielle (collège et lycĂ©e)
  • « MaSpĂ©Maths Â» du CNED comportant 10 sĂ©quences pour s’exercer sur les diffĂ©rentes parties du programme (lycĂ©ens de première en SpĂ© Maths)
  • « Ă‰tincelÉdu Â» de CanopĂ© : technologie – ressources pĂ©dagogiques basĂ©es sur des problĂ©matiques et contextes industriels (de la 5ème Ă  la terminale)
  • « Application pour s’entraĂ®ner au CCF de langue vivante Â» (bac pro) par Isabelle Valentin et Christophe Peyre-Camy
  • « 1jour1actu Â» courts textes et vidĂ©os sur l’actualitĂ© (pour les 8-13 ans)
  • « Assistance scolaire personnalisĂ©e Â» plateforme de la MAIF qui propose des contenus de rĂ©vision et des exercices interactifs. Les enseignants disposent de matĂ©riel pĂ©dagogique pour animer leurs cours. Ils peuvent Ă©galement inscrire des Ă©lèves et suivre leur travail au quotidien (de le GS au lycĂ©e)
  • « Sex Education Â» est le site de la sĂ©rie du mĂŞme nom, le document pdf qui y figure est très bien fait pour aborder la vie affective et sexuelle (pour les lycĂ©ens)

Les manuels numériques et les livres

  • SĂ©samath (collège et lycĂ©e)
  • Les manuels de français de Yann Houry (6ème, 5ème et 4ème)
  • « Lelivrescolaire Â» (nombreuses disciplines niveaux collège et lycĂ©e)
  • Les Ă©diteurs Nathan, Retz, Bordas, et Le Robert mettent Ă  disposition des Ă©lèves confinĂ©s et leur famille une consultation gratuite de l’ensemble de leurs manuels du CP Ă  la 3ème (toutes disciplines) pendant la crise du coronavirus ici
  • « Mon Ă©cole Ă  domicile Â» l’éditeur GĂ©nĂ©ration5 met Ă  disposition ses manuels et cahiers numĂ©riques d’exercices iParcours Maths (du CE2 Ă  la 3ème)
  • « Ebooks libres et gratuits Â» ebooks – ou livres Ă©lectroniques – mis Ă  disposition gratuitement, Ă  partir de textes libres de droit (Jules Verne, Hans Andersen, RenĂ© Bazin, Charles Baudelaire, Victor Hugo…)

Pour les non (ou peu) équipés

  • Demander une production d’écrit, dans un format adaptĂ© aux Ă©lèves, sur la façon dont ils vivent cette pĂ©riode de confinement
  • Productions d’écrit courtes Ă  envoyer par… SMS (haĂŻku, oulipo…)
  • Envoyer un travail Ă  faire (si possible sans nĂ©cessitĂ© d’imprimer, ça peut ĂŞtre des exercices d’un manuel) puis la correction quelques jours plus tard
  • Si livre en cours d’étude, avancer la lecture et proposer des questions
  • PrĂ©parer des pochettes avec des feuilles comportant les activitĂ©s de la semaine, demander aux parents de venir les chercher Ă  l’école, Ă  la mairie…
  • Demander de planter des lentilles et d’observer (dessins et/ou photos Ă  l’appui)
  • Penser Ă  proposer des idĂ©es d’activitĂ©s manuelles avec fiches techniques Ă  suivre, de recettes, de jeux simples papier/crayon (pendu, bataille navale, le jeu du cochon…)

Spécial maternelle

Trucs et astuces

  • S’il y Ă  des travaux papier Ă  rendre, les Ă©lèves n’ont pas forcĂ©ment de scanner chez eux, penser Ă  la photo qui est plus simple
  • Donner une quantitĂ© raisonnable de travaux, surtout les premiers jours le temps que les habitudes se prennent
  • Demander aux familles ou aux Ă©lèves rĂ©gulièrement comment cela se passe, s’il y a des difficultĂ©s particulières afin d’essayer de les contourner si possible

Informations sur le coronavirus adaptées aux élèves

Où trouver de l’information et des recommandations institutionnelles ?

« Coronavirus – COVID-19 : informations et recommandations pour les Ă©tablissements scolaires et les personnels Â» sur le site du Ministère de l’Éducation nationale 

Crédit image : par iXimus sur Pixabay CCO Public Domain

 

 
 
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