Le président de la République a une fois de plus organisé une grand-messe afin d’annoncer qu’il transforme l’École par son action depuis 2017. Pour le SE-Unsa du Doubs, il ne cesse de l’abîmer !

Il prétend avoir agi pour les remplacements de longue durée alors que, depuis le début de son quinquennat, il les a aggravés par de trop nombreuses suppressions de postes .

Pour le SE-Unsa, les dotations ne répondent en rien aux urgences de l’École publique et laïque en France.

A la rentrée 2024, il est prévu une baisse des heures postes (HP) dans 31 collèges sur les 44 que compte le département.

Le projet prévoit la fermeture de 44 divisions (classes) dans 27 collèges. Certains perdent jusqu’à 3 divisions. Le nombre d’élèves par division, le E/D, augmentera dans 26 collèges.

Dans le plan « Choc des savoirs », la ministre de l’Éducation nationale met en place des groupes de niveaux en mathématiques et en français en 6^e et 5^e à la rentrée 2024. Pour le SE-Unsa, ils vont considérablement dégrader les conditions de travail.

Il peut paraître séduisant voire rassurant de réduire l’hétérogénéité des classes en regroupant les élèves par niveau. Cependant, les études scientifiques sont quasi-unanimes pour démontrer l’inverse, c’est pourquoi le SE-Unsa est opposé aux groupes de niveaux sur le plan pédagogique mais privilégie par exemple les groupes de besoins.

Tous les enseignants de collège et tous les parents de collégiens avaient compris que des moyens seraient donnés à tous les collèges pour organiser des groupes de niveaux. Ce n'est pas le cas ! Le ministère considère que la 26^e heure de cours de 6^e qui est supprimée (l’actuelle heure supplémentaire de français/maths et ex-heure de technologie) pourra participer au financement, de même que les heures de la marge d’autonomie, mais avec quelles conséquences ?

10 collèges auront des groupes non financés, dotation 0 heure. Certains auront seulement quelques heures.

Actuellement, les 3h/classe de marge d’autonomie sont souvent utilisées pour dédoubler des heures de français et de maths, mais aussi de sciences pour pouvoir faire des TP avec des effectifs raisonnables, en langues vivantes pour travailler l’oral en groupe réduit ou dans d’autres disciplines pour mener à bien des projets pédagogiques.

Dès lors que le ministère ne financera pas les groupes de niveaux et qu’il demandera de prendre sur cette marge, la mise en oeuvre de ce nouveau dispositif se fera au détriment des autres disciplines, considérées, par le ministère comme non essentielles.

Quelles conséquences sur les services des enseignants ?

Si la marge horaire n’est plus disponible que pour le français et les mathématiques, de nombreux collègues vont se retrouver en complément de service ou pire en mesure de carte scolaire.

Par ailleurs, organiser les groupes de niveaux va nécessiter de faire des alignements dans les emplois du temps sur l’ensemble des heures de français et de maths soit un tiers de l’emploi du temps d’une classe. Par conséquent, les professeurs auront des emplois du temps plus morcelés et les vœux formulés seront moins pris en considération. Aligner les cours pour faire plus de groupes que de classes, nécessitera de parfois mobiliser tous les enseignants de la discipline sur le même niveau. À terme, avec l’extension du dispositif au 4^e/3^e à la rentrée 2025, il est fort probable que les professeurs de maths et de français soient contraints d’avoir les 4 niveaux. Dans certains petits collèges avec 2 ou 3 enseignants dans une discipline, il sera même impossible de faire 3 ou 4 groupes de niveaux, faute de professeurs disponibles.

 Et la mission de Prof Principal?

Être professeur principal suppose, pour assurer sa mission correctement, de connaitre et de suivre ses élèves. Comment vont donc faire les professeurs de maths et de français qui n’auront en cours que des regroupements d’élèves venus de différentes classes pour être professeurs principaux ? Réglementairement rien ne les en empêchera, cependant, être professeur principal d’une classe dont ils ne connaitront qu’une partie des élèves risque d’être bien difficile.

 

Le SE-UNSA du Doubs s’opposera fermement à cette dotation!

Cette mesure correspond à un changement important de vision sociétale de notre système scolaire:

Le collège unique est en danger !

La mixité scolaire est en danger!

Nous ne pouvons nous résigner à ces orientations passéistes.