Aujourd'hui a lieu une visio d'échanges sur la mise en place du pacte. Le DASEN a tout de suite précisé qu’il n’y a aucune pression chiffrée liée au PACTE. C’est dans cette optique qu’il n’y a pour le moment aucune répartition arithmétique des unités-pacte par circonscription afin de laisser la possibilité d’une répartition en fonction des personnels s’engageant dans le PACTE au niveau départemental.

Les collègues qui ont réalisé une intention de participation à ce PACTE ne sont en rien engagés définitivement. La validation définitive de leur participation se fera en septembre.

Le DASEN a également évoqué une plus grande souplesse par rapport au début des annonces : certaines unités sont sécables, plus d’obligation de réaliser certaines briques avant d’autres...

Questions/Réponses :

 

- Les collègues à tps partiel ont-ils finalement la possibilité de candidater pour une mission du pacte ?

Contrairement aux annonces précédentes, les collègues à temps partiels peuvent s’engager dans le PACTE.

 

- Les collègues de maternelle ont-ils finalement la possibilité de candidater pour les missions du pacte en collège ?

Les collègues de maternelle peuvent s’insérer dans les unités-pacte en collège, alors qu’initialement, ces missions étant réservées aux PE d’élémentaire.

 

- Comment l'information sur le pacte a-t-elle été faite à l'ensemble des enseignants ?

Une réunion de présentation entre les IEN et les directeurs a eu lieu dans chaque circo. Une 2^e réunion aura lieu entre les principaux de collège et les directeurs d’école avant la fin de l’année scolaire.

 

- SOUTIEN 6e : Ce soutien sera positionné le mercredi matin : cela aura-t-il un impact sur la programmation des formations pédagogiques ?

Attention : Le DASEN a rappelé que les collègues s’engageant dans le PACTE devront s’acquitter de toutes leurs obligations de service (APC, Formation pédagogique, 108h…) ! Les heures liées au PACTE ne doivent pas impactées les ORS !

 

Pour le SE-Unsa, nous rappelons :

• Notre opposition au travail supplémentaire pour les collègues non engagés dans le pacte.
• Notre demande d’intégrer les APC dans le dispositif  PACTE

 

- Quelle différence faites-vous entre les APC et le soutien aux élèves en difficulté ?

Aucune réponse sur le sujet ! Une vigilance sera tout de même de mise pour que les heures d’APC et de soutien ne soient pas positionnées pour les mêmes élèves, qui pourraient avoir jusqu’à 27h30 de classe par semaine ! Ce sont d’ailleurs les mêmes qui bénéficieraient du dispositif Stage RAN pendant les vacances.

 

- DEVOIRS FAITS pour les PE : Sur quels créneaux les PE pourront-ils effectuer ce pacte ?

Cela apparaît délicat que les PE puissent intervenir sur ce dispositif puisqu’ils sont généralement placés dans les « trous Â» des emplois du temps de chaque classe en collège et donc pendant les heures d’école des professeurs des écoles...

 

- PROJETS PEDAGOGIQUES INNOVANTS : qui détermine qu'un projet entre dans ce cadre-là ? Qui peut en bénéficier ? Si il y a plusieurs classes ou plusieurs enseignants sur une classe ou s'il s'agit d'un projet d'école, est-ce que chaque enseignant peut bénéficier de l'intégralité de cette indemnité ?

Les directeurs d’école feront remonter les différents projets pédagogiques innovants à leur IEN qui devra les valider. Le DASEN a notamment évoqué le dispositif « L’école faisons là ensemble Â» qui pourrait rentrer dans ce cadre ! Mais cela reste tout de même assez flou...

 

Au SE-Unsa, nous sommes opposés au Pacte.
Néanmoins, nous considérons que nous devons informer nos collègues pour qu’ils aient les éléments avant de faire leur choix, car il relève de la liberté de chacun.

Le Pacte est un dispositif qui ne répond en rien aux attentes des collègues. Loin de contribuer à la revalorisation attendue par toutes et tous, il va conduire à un alourdissement de la charge de travail des personnels alors que la majorité des personnels est en état d’épuisement avancé. Dans le contexte de négociation des nouveaux plans d’action Égalité professionnelle dans notre ministère, où la demande sociale est forte, le pacte porte le risque avéré d’aggraver les inégalités femmes/hommes.

Le pacte va aussi considérablement dégrader le fonctionnement des écoles et des EPLE et fragiliser les collectifs de travail par une mise en concurrence des personnels. Nous contestons le choix du déploiement des réformes à coup de pactes au risque de traitements inéquitables des élèves dans le service public d’éducation.