L'UNSA Education a siégé ce vendredi 17 novembre au CDEN Bilan de rentrée du 17 novembre 2023

Vous trouverez ci dessous les débats que nous avons pu avoir lors de la séance.

Compte rendu de séance : 

Quorum non atteint. Séance de repli 10 minutes plus tard

UNSA Education secrétaire de séance

FSU

FO excusé

Lecture des déclarations liminaires UNSA Education et FSU

 

1/ PV de la séance du 07/09/23

Voté à l’unanimité

 

2/ Bilan de rentrée

·         Effectifs

Dans le 1D, une baisse d’un peu plus de 300 élèves était attendue mais finalement nous avons perdu un peu moins de 250 élèves. Les prévisions étaient faussées dans tous les départements de l’académie sauf en Lot-et-Garonne.

Le Conseil Départemental demande les raisons qui expliquent cet écart de prévisions.

Il y a une déprise démographique en accélération : les familles qui s’installent en Dordogne ne sont pas des familles avec des enfants en âge d’aller à l’école. Les familles qui ont des enfants scolarisés au collège par exemple ne sont que de passage et ne restent pas durablement. La pyramide des âges est également défavorable.

Le ministère estime qu’il nous a donné trop de postes, il va donc nous en reprendre. Il faudra mener un travail de fond sur la prochaine carte scolaire.

 

 

Explication par les services du fonctionnement de la carte scolaire et des cadrages imposés :

Processus de prévisions dans le 1D : cadrage départemental + prévisions de terrains validées par les IEN. Puis données traitées par la DSDEN pour voir si elles rentrent dans le cadrage académique.

Les prévisions de postes auront lieu en janvier.

Les prévisions d’effectifs au 16 novembre prévoient une baisse de 450 élèves dans le 1D à la rentrée 2024.

 

Pour les collèges : cadrage du Rectorat sur le nombre de divisions.

Pour les lycées :

-          voie générale : cadrage du Rectorat sur le nombre de divisions

-          voie professionnelle : cadrage du Rectorat sur le nombre de places ouvertes dans les filières

 

 

·         Tissu scolaire 1D

Propos DASEN : Il y a 365 écoles en Dordogne. Il faudra réfléchir à la fermeture de certaines écoles à 1 classe pour répartir au mieux les moyens. Pour fermer une école à 1 classe il faut l’accord du maire, sans cela des fermetures peuvent intervenir sur des écoles plus grosses.

En Dordogne il y a 59% d’écoles à moins de 3 classes dont 3 écoles avec une classe unique non rattachées à un RPI, et 65 écoles à 1 classe.

Volonté de préserver au maximum mais il faudra s’interroger sur comment préserver la qualité du service public d’éducation avec 365 écoles et les moyens alloués.

 

·         Plan France Ruralités

Plan présenté par Elisabeth Borne. Il comporte un volet éducation avec 3 mesures phares :

 

-          Territoire éducatif rural :

En Dordogne il y a 2 projets qui rentrent dans ce cadre : un sur la communauté de communes Bastides Dordogne-Périgord au sud, et un sur la communauté de communes Isle-Loue-Auvézère dans le nord. L’objectif est de mieux structurer le parcours éducatif.

 

-          Egalité des chances/Internats d’excellence :

Le 23 novembre il y aura un appel à projet sur la labellisation de places en internat d’excellence auquel pourront candidater des établissements ruraux ou urbains qui accueillent des élèves ruraux (par exemple collège La Boétie à Sarlat).

Un internat par département pourra être éligible à un plan de financement.

 

-          Mobilisation des tous les acteurs du territoire :

Création une nouvelle instance de dialogue en amont du CDEN présidée par l’IA-DASEN et le préfet. Elle associera tous les acteurs du territoire : DSDEN, préfecture, élus, SDJES, CAF…

Volonté de pérenniser localement cette instance. Elle serait l’occasion de retravailler le maillage scolaire. Il y a la possibilité de se faire accompagner par des experts extérieurs comme l’INSEE. Il sera impossible de créer un modèle unique en raison des disparités et spécificités locales (ex transport des élèves dans un RPI).

 

 

Questions et observations diverses :

-          CD : est-il possible de faire intervenir un spécialiste ?

Possibilité de faire appel à un prospectiviste pour anticiper les choses.

-          Se pose également la question de la durée des trajets notamment au sein des RPI.

-          Echanges sur l’évolution des territoires et sur les rénovations de PLUI.

De quelle école a-t-on besoin pour demain ?

-          Note de la DEPP sur ambition et mobilité : 10% des élèves scolarisés dans des petites écoles ont tendance à s’autocensurer dans leur parcours scolaire.

 

 

·         Remplacements

Il faut tenir compte des contraintes imposées par les configurations des écoles. Il y a une pression plus forte sur le remplacement quand l’école n’a qu’une ou deux classes.

 

 

·         Ecole inclusive

Il y a différents types de problèmes :

-          De plus en plus d’élèves TSA. Les AESH et les enseignants ne sont pas formés.

De plus en plus d’élèves évoluant dans un contexte familial violent. Le 1^er décembre la DSDEN organise un séminaire à ce sujet (agir ensemble et mieux). En Dordogne en 10 ans, augmentation de 50% d’enfants placés.

-          Déserts médicaux : les enfants qui ont besoin de soins ne peuvent pas y accéder.

 

Mme Druillole demande qu’un bilan de la mise en place des PIAL en Dordogne soit présenté. Il sera communiqué ultérieurement.

 

3/ Questions diverses (UNSA Education)

 

·         Rythmes scolaires : a-t-on connaissance d’écoles qui sont à 4,5 jours et qui souhaiteraient passer à 4 jours à la rentrée 2024 ?

Réponse : non, il est trop tôt.

 

 

·         Fonds vert : des mairies se sont-elles emparées du dispositif ?

Réponse : Oui, beaucoup de communes, mais les enveloppes sont contraintes donc certains dossiers seront reportés sur le budget 2024.

 

·         PPMS « unifié » : un calendrier départemental est-il mis en place et si oui quelles écoles seraient concernées en premier ?

Réponse : Un GT académique y travaille.

·         Où en est le travail de sectorisation des collèges de Périgueux ?

Réponse : Le CD et la DSDEN y travaillent. Le projet sera présenté puis discuté avec les élus. Il sera mis en place plutôt pour la rentrée 2025 le temps que toutes les discussions aient lieu.

 

·         Moyens alloués par le CD à l’enseignement privé sous contrat : il s’agit de subventions publiques votées par le CD. Quels sont les principes et modalités de répartition des financements ?

Réponse : Un état des lieux sera présenté au prochain CDEN.