SECTION SE-Unsa de la DORDOGNE - BOURSE DU TRAVAIL - 26 RUE BODIN - 24029 PERIGUEUX CEDEX
Tél. 05 53 53 42 32 - Por. 06 08 77 03 98 - 24@se-unsa.org

 
CDEN du 28 juin 2019
Article publié le vendredi 28 juin 2019.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

CDEN (Conseil départemental de l’Education nationale)

du 28 juin 2019 – Ajustements carte scolaire 1er degré

 

ReprĂ©sentants Unsa Education : JĂ©rĂ´me BOUSQUET – HĂ©lène MALETERRE – Anne MARCHAND - Thierry HADJADJI

Monsieur PERISSAT PrĂ©fet ; Mme BOUCAUD vice-prĂ©sidente du Conseil dĂ©partemental

ReprĂ©sentants de l’administration : M. CAILLAUT (IA-DASEN), M. GRIFFOUL (IEN-A), Mme MICIOL (SecrĂ©taire gĂ©nĂ©rale), Mme DI SANTO PRADA, Mme MINEO (structures et moyens)

Représentants des élus locaux

FSU

 

Ordre du jour :

-       Ajustements de carte scolaire 1er degrĂ©

-       Rythmes scolaires

-       Nomination DĂ©lĂ©guĂ©s DĂ©partementaux de l’Education Nationale

-       Montant Participation de communes

-       Ecole inclusive : PIAL

 

Déclarations préalables

Vous trouverez notre déclaration préalable en PJ.

 

M. le PrĂ©fet : le dĂ©bat est important ; l’affrontement est parfois nĂ©cessaire sur la base de l’argumentation. Lorsque ce dĂ©bat glisse sur l’arrogance le mĂ©pris, on sort de ce dĂ©bat.

Remerciements pour respecter ces règles du débat.

« Chasse aux sans papiers Â» : je vous mets au dĂ©fi de retrouver mes services agir de la sorte. Le droit au sĂ©jour s’effectue selon les droits et règlements de la RĂ©publique : le droit d’asile et nous nous y confrontons au quotidien.

Je Partage l’inquiĂ©tude Ă©voquĂ©e dans les dĂ©clarations au sujet du maillage territorial du service public et de l’accès identique sur tous les territoires Ă  l’Education. J’ai d’ailleurs associĂ© systĂ©matiquement M. le Dasen aux rĂ©unions et rĂ©flexions qui ont traitĂ© du sujet. La prĂ©sence des Ă©tablissements scolaires dans le dĂ©partement est absolument essentielle pour maintenir l’attractivitĂ© du territoire.

Au sujet de la canicule, nous sommes confrontés à des situations extrêmes où la chaleur gagne le territoire et pousse les populations aux migrations climatiques. Le changement est très brutal. Parfois des pluies et des orages. Parfois des longues périodes de sécheresse. Nous allons devoir concevoir de manières différentes notre quotidien, notre mode de vie. C’est un chantier énorme avec répercussions budgétaires considérables. Les contribuables seront de fait, avec critiques très certainement, sollicités.

 

IA-DASEN : Ă  la rentrĂ©e, il y aura 1 classe en plus (peut-ĂŞtre 3 classes) malgrĂ© les baisses d’élèves ; et ce, malgrĂ© les 7 postes retirĂ©s. Donc nous avons Ă©tĂ© attentifs Ă  ne pas toucher les classes dans la carte scolaire. Les RASED doivent apporter leur contribution Ă  la carte scolaire. Et pourtant 3 postes restent non pourvus (2 maĂ®tres E + 1 maĂ®tre G). L’idĂ©e, c’est de garder un maximum de classes.

Sur la question de la direction d’école, j’ai mis l’équivalent de 3 postes pour augmenter les décharges règlementaires cette année, donc c’est une priorité également pour moi.

Les enseignants font un travail remarquable et je m’en rends compte sur le terrain. Les personnels en difficulté sont aussi un sujet de préoccupations de mes services.

Le budget de l’Education nationale est constamment en évolution positive.

 

Montant Participation de communes de Pezuls et Ste Foy de Longas aux frais de fonctionnement des Ă©coles de Val de Louyre et Caudeau

Mme Boucaud : problĂ©matique accrue car de nombreuses Ă©coles ont Ă©tĂ© fermĂ©es ces dernières annĂ©es. C’est dommageable de laisser ces dĂ©cisions aux Ă©lus car les conflits peuvent augmenter. La lĂ©gislation doit prendre en compte cette problĂ©matique.

M le PrĂ©fet : Il y a deux solutions. Soit on renvoie Ă  la loi et il faut trancher avec la dĂ©cision la moins pire. Soit on se met d’accord en amont et on bâtit un projet collectif, dont les participations des communes restĂ©es sans Ă©cole.

ExposĂ© du problème : critères, dĂ©penses comprises et exclues pour calcul du montant, ressources des communes de rĂ©sidences.

Vote du CDEN : renvoi ce point au prochain CDEN

 

Ajustements de carte scolaire

IA-DASEN prĂ©sente les Ă©lĂ©ments.

Ouvertures :

-       Bassillac primaire : ouverture provisoire

-       Faux : ouverture provisoire

-       Marcillac Saint Quentin : ouverture provisoire

-       St Pierre de Chignac : ouverture provisoire

-       Bourdeilles / Paussac St Vivien : ouverture provisoire (Ă  Paussac)

 

Pas d’évolution dans les écoles suivantes :

-       Bergerac R. Desmaison

-       Champcevinel Ă©lĂ©mentaire

-       Lamonzie St Martin : IEN apportera une aide ponctuelle lorsque les enfants du voyage seront prĂ©sents

-       St Pierre d’Eyraud : nous regarderons Ă  la rentrĂ©e quelle est l’évolution sur cette Ă©cole

-       Sarliac : poste de maĂ®tre E attribuĂ© ; Ă©cole sous surveillance mais Ă  ce jour pas de dĂ©cision d’ouverture de classe

-       Château l’EvĂŞque : situation dĂ©jĂ  apparue l’annĂ©e dernière donc Ă©cole sous surveillance Ă  la rentrĂ©e

-       PĂ©rigueux Gour de l’Arche maternelle : nous serons attentifs Ă  cette Ă©cole

- Eymet : nous serons attentifs à la rentrée

 

L’année prochaine, les élèves ULIS seront pris en compte dans l’effectif global.

 

- Tursac : le projet de fermeture de l’école n’est pas souhaitĂ©e par le Maire et il y aura donc une rĂ©ouverture de classe (donc pas de fermeture d’école) ; il y aura 11 Ă©lèves.

- Sur le Beaumontois : Mme le Maire de Montferrand du PĂ©rigord ne souhaite pas voir fermer son Ă©cole. Au regard des dĂ©clarations du PrĂ©sident de la RĂ©publique, cela sera revu et je rencontrerai les Ă©lus et Mme le Maire pour savoir si l’école de Montferrand continue dans le cadre du RPI ou de son cĂ´tĂ©, Ă  part.

- La Coquille : sous surveillance

 

Unsa Education : nous sommes intervenus pour Ă©voquer des points de vigilance, sur des situations Ă  surveiller, en terme d’ouvertures Ă©ventuelles

 

Fusions :

-       Coursac

-       Mareuil en PĂ©rigord : fermeture de l’école Ă©lĂ©mentaire de Vieux Mareuil et fusion des Ă©coles maternelle et Ă©lĂ©mentaire du bourg de Mareuil

-       Thenon 

 

RPI :

Dissolution du RPI Faux/ Issigeac

Badefols d’ans/ Hautefort : transfert de la classe unique de Badefols Ă  Hautefort

 

Implantation des postes :

Amorçage du dĂ©doublement des classes de GS en REP : La Roche Chalais : transfert d’un poste de l’élĂ©mentaire vers la maternelle

-       Terrasson : retrait du poste 100% de rĂ©ussite au cycle 2 de l’élĂ©mentaire Jacques PrĂ©vert et attribution d’un poste Ă  la maternelle Le Maleu

-       VĂ©lines : transformation d’un support d’adjoint en support  CE1 dĂ©doublĂ©s

-       Bergerac Alba primaire : diminution de la dĂ©charge de direction (0,25)

-       Attribution d’une UE maternelle Autisme Ă  Trelissac les Maurilloux

-       3 ZIL Ă  transformer en BD : Mareuil, Mussidan Ă©lĂ©mentaire, RibĂ©rac primaire.

-      Transformation en CPC des supports Cp EPS de NND et BE (rĂ©gularisation)

Vote UNSA Education : POUR

 

Rythmes scolaires

Les modifications pour la rentrée 2019 sont précisées dans le tableau en pièce jointe.

 

Nouvelle demande : Agonac ; l'IA précise que le documents ne sont pas à sa connaissance. Mme Boucaud précise que le document a été envoyé. L'IA reviendra vers ses services.

Modifications d'horaires sous rĂ©serve d'accord par la RĂ©gion concernant les transports (St FĂ©lix de Villadeix et  St Georges de Montclar)

 

Nomination Délégués Départementaux de l’Education Nationale

Vote du CDEN : POUR

 

Ecole inclusive : PIAL

(Pôle d'Inclusion d'Accompagnement Localisé)

Document présenté par l'IA-DASEN.

IA-DASEN : un document a été réalisé ; création d'une cellule d'écoute et de réponse à la DSDEN avec un prospectus à donner au familles concernées.

L'idée c'est d'être au plus proche du terrain, au plus près des besoins des élèves en situation de handicap.Une mutualisation des aides sera proposée. (constat aujourd'hui 74% d'aides individuelles et 26% d'aides mutualisées)

19 PIAL sont créés ; ils regroupent en moyenne 2 secteurs de collège. Recrutement des AESH dans ces PIAL par les chefs d'établissements ou par les IEN de circonscription.

Objectifs : toute famille doit avoir une réponse dans les 48h ; un dialogue permanent doit exister ; l'accompagnement pourra s'adapter sur proposition de l'équipe éducative en relation avec les familles ; expertise des enseignants référents mieux sollicitée.

AESH recruté sur un secteur (ne pas dépasser la zone commune pour ne pas multiplier les déplacements).

AESH mieux formés. Formation de 60h, organisée en lien avec l'ARS. Ce n'est pas suffisant, mais c'est un minimum qui permettra aux AESH de répondre rapidement aux besoins.

AESH intègrent l'équipe pédagogique.

Groupe départemental Ecole inclusive créé. Des outils et des aides (circulaires, vadémécum sur les PIAL, livret d'accueil des AESH, documents d'accompagnement...).

La MDPH continue de notifier les besoins en accompagnement et cela reste la base du travail.

 

 

 

 


   DĂ©claration prĂ©alable C   
(14 ko)
   Document rythmes   
(339.4 ko)
 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC