SECTION SE-Unsa de la DORDOGNE - BOURSE DU TRAVAIL - 26 RUE BODIN - 24029 PERIGUEUX CEDEX
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La question est provocatrice et les membres du Conseil Supérieur des Programmesqui ont reçu le SE-Unsa le 19 mai pendant plus de deux heures nous ont assuré que non.
Ils partagent notre conviction que les contenus actuels de la scolarité obligatoire, leur conception, leur définition, leur didactisation, leur évaluation, leur certification doivent être modifiés pour répondre avec succès aux enjeux de la démocratisation scolaire.
Ils sont convaincus qu’un socle commun redéfini doit mettre l’accent sur les compétences (« je sais utiliser mes connaissances et toutes les autres ressources disponibles pour agir »).
Ils sont convaincus que notre façon d’évaluer (les notes, les moyennes et les examens traditionnels) est contre-productive.
Ils sont convaincus que tous les personnels impliqués dans la formation des jeunes Français doivent se former à une pédagogie plus porteuse de réussites et moins génératrice d’inégalités.
C’est ce qu’ils nous disent.
Pourtant, ce n’est pas ce que le CSP a transcrit dans son projet du 16 mai soumis à l’avis des principales organisations syndicales, dont la nôtre.
Le SE-Unsa a exprimé des critiques fortes sur ce projet.
Pour résumer, il ne marque pas de rupture significative avec les programmes actuels, hormis l’introduction explicite des outils nécessaires aux apprentissages.
C’est grave ! L’occasion est historique : il ne faut pas la manquer.
Il ne faut pas la manquer pour tous les élèves, ceux qui réussissent scolairement comme ceux qui échouent. Il ne faut pas la manquer pour tous les enseignants qui souffrent des prescriptions inadaptées, des discours contradictoires, des compromis politiques qui les placent dans des dilemmes professionnels insolubles.
Le SE-Unsa est un militant du socle commun. Il est exigeant mais surtout il estconstructif. Son projet pour le socle commun est ici.