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CDEN du 1er mars : dĂ©claration prĂ©alable UNSA EDUCATION
Article publié le vendredi 1er mars 2013.
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Monsieur le Préfet,

Monsieur le Président du Conseil Général,

Madame la Directrice académique,

Mesdames, messieurs les membres du CDEN,

Ce CDEN se déroule dans un contexte national où des orientations capitales pour le système éducatif sont en train de se dessiner.

L’an passĂ© l’Unsa Education n’avait de cesse de marteler Ă  chaque instance : Il faut que cela change ! La loi d’orientation et de programmation prĂ©sentĂ©e par le ministre Vincent Peillon est une première Ă©tape de rupture. Nous avons des signes de changement avec la programmation de 60 000 crĂ©ations de postes pour les 5 annĂ©es Ă  venir. Nous avons des signes de ce changement, dans le renforcement de la continuitĂ© Ă©ducative entre l’école et le collège, dans l’affirmation d’un socle commun aux contenus et Ă  l’évaluation repensĂ©s, socle commun qui constitue la colonne vertĂ©brale de la scolaritĂ© obligatoire. Nous avons des signes de ce changement, en recrĂ©ant les conditions d’une vĂ©ritable formation professionnelle des enseignants.

Les mesures de carte scolaire en Dordogne s’annoncent complexes.

Dans le 1er degrĂ©, nous avions annoncĂ© en ComitĂ© Technique que la dotation nulle pour notre dĂ©partement Ă©tait un choix du Recteur : celui de ne pas affecter Ă  la Dordogne une dotation nĂ©gative malgrĂ© une baisse des effectifs. Nous avons saluĂ© les ouvertures et avancĂ©es obtenues pour certaines Ă©coles en votant favorablement sur les mesures de crĂ©ations d’emplois (estimant malgrĂ© tout qu’elles Ă©taient insuffisantes). Nous avions cependant annoncĂ© que la mise en Ĺ“uvre des nouveaux dispositifs, que la volontĂ© de renforcer le vivier de remplaçants ne faciliteraient pas nos travaux concernant les mesures de retraits d’emplois : nos votes « contre Â» l’ont attestĂ©. MalgrĂ© quelques avancĂ©es, nous avons estimĂ© que de nombreuses mesures envisagĂ©es Ă©taient inacceptables. Depuis, des ajustements ont Ă©tĂ© faits et nous les reconnaissons. En revanche, nous estimons qu’il reste encore des situations difficiles pour certaines Ă©coles et nous vous demandons de prendre en considĂ©ration nos demandes d’ouvertures. De plus certaines mesures de fermetures ou blocages Ă  la fermeture restent inacceptables. Madame la Directrice acadĂ©mique, vous devez absolument permettre de nouvelles avancĂ©es. Elles Ă©viteront d’alimenter la colère justifiĂ©e ou l’incomprĂ©hension dans les RPI et dans les Ă©coles, oĂą les seuils après fermeture seraient encore bien trop Ă©levĂ©s pour pouvoir enseigner dans des conditions favorables aux apprentissages des Ă©lèves dont nous avons la charge.

Globalement dans le second degré il y a une rupture visible dans cette carte scolaire, avec l’attribution de 21 postes supplémentaires pour la Dordogne. Pour les collèges qui nous concernent plus particulièrement dans ce CDEN, nous notons des avancées, même si certaines situations comme le collège de Thenon devront être regardées avec attention (la perte d’une division dans cet établissement entraînant de sérieuses difficultés).

Venons-en désormais à un sujet qui nous préoccupe tous énormément en Dordogne en ce moment, celui des rythmes pour la rentrée prochaine.

 

Depuis la publication du dĂ©cret rĂ©visant l’organisation de la semaine scolaire, nous affirmons qu’aucune mesure ne doit ĂŞtre prise sans les enseignants. Cette rĂ©organisation, pour ceux qui la choisissent, doit ĂŞtre le rĂ©sultat de discussions et concertations. Le Ministre a accĂ©dĂ© Ă  notre demande qui Ă©tait de dĂ©gager du temps pour les personnels afin de permettre rĂ©flexions et dialogues : nous saluons cette dĂ©cision. Nous avions Ă©galement demandĂ© qu’un comitĂ© de suivi soit mis en Ĺ“uvre afin d’accompagner les Ă©coles qui ont fait le choix d’adopter ces nouveaux rythmes.

En vous écrivant Madame la Directrice académique ce mercredi 27 février, nous vous demandons quelles seront les traductions locales de ces annonces ministérielles. Nous souhaitons en savoir davantage. Les écoles qui font ce choix doivent avoir du temps pour construire un projet articulant conditions de travail de nos collègues et conditions d’apprentissages des élèves. Nous vous demandons également de déduire du temps de travail (aide personnalisée ou animations pédagogiques) les réunions que nos collègues ont faites avec leur IEN sur ce sujet et de défrayer leurs déplacements.

Dans le 1er degré, nous attendons encore des avancées sur l’indispensable reconstruction des RASED, la direction d'école, ou encore l’éducation prioritaire. Nous demandons toujours la création de l’ISOE pour les professeurs des écoles.

Pour l’ensemble des personnels, il est nĂ©cessaire d’obtenir maintenant des signes concrets d’amĂ©lioration des conditions de travail et une valorisation des diffĂ©rents mĂ©tiers.  

En conclusion, nous sommes favorables aux changements à condition qu’ils ne s’opèrent pas sans nous et s’ils nous permettent de reconstruire notre Ecole collectivement.

La dĂ©lĂ©gation UNSA Education : Natacha ETOURNEAU, JĂ©rĂ´me BOUSQUET, FrĂ©dĂ©ric MARCHAND


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